四年级下册语-文园地一.pptVIP

;词语盘点;二、分一分? 描写名称的词语： 描写形状的词语： 带色彩的词语： 描写山的词语： 描写水的词语：;三、读读记记;四、拓展练习，丰富积累 ?1.根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。 ?重重叠叠 斑斑点点 ────────────────── ?白皑皑 ──────────────────────── ?2.给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。 ?水平如镜→ ( ) 扩散→ ( ) 高耸→( ) ?白皑皑→ ( ) 凉爽→ ( ) 蜿蜒→( ) ?3.给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。 ?波澜壮阔→( ) 连绵不断→ ( )水平如镜→( ) ? 寂静→ ( ) 扩散→( ) 凉爽→( ) ?4.写几个带山字的成语 ( ) 5.写几个带水字的成语( );语文园地一;寻找春天;;;;;樱花烂漫;;;;;;;;;;;;; ;我要出去写生！;我要吃很多东西！;我想出去锻炼身体！;我要玩惊险游戏！;我想搞一次野餐！;;要注意安全，不远离集体。;;万物复苏 万象更新 万紫千红欣欣向荣 莺歌燕舞 鸟语花香 春光明媚 春光融融 春暖花开 满园春色 春回大地 春意盎然 百花盛开 百花齐放 繁花似锦 阳春三月 桃红柳绿 草长莺飞 含苞欲放 姹紫嫣红 生机勃勃;春天的诗句 ：;口语交际：;习作：;;; 习作要求： １、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一处景物或别处的景物。 ３、内容写具体，语句写通顺。;;一、立足于观察;二、抓住特征;三、要层次分明 ;四、要动静结合;五、要抒发感情;六、要文辞优美;怎么写校园一处景物呢？;一.总写—分写（空间方位变化）—总写;二.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写;三.开头—对比写景（静态动态）—结尾;四、刻画景物;2、具体生动地描写;2、具体生动地描写;3、在描写中流露情感;4、在写景中融入人的活动; 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 ;　　;　　;优美段落一：;优美段落二： 春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ; 校门口，“花都区新华第七小学”几个镀金大字在阳光下闪闪发光。走进大门，首先映入眼帘的是学校文化，分别介绍我们学校的办学情况和优秀师生的获奖名单。两旁是粗壮挺拔的桂树和香樟树。清脆的鸟鸣声不绝于耳。 ; 崭新的教学楼耸立在广场两旁。教学楼共有四层，有美术室、微机室、实验室。同学们就在这些教室里学习到了丰富的知识，也学到了许多做人的道理。每个教室里都安装了多媒体设备。同学们在这里享受到现代化的、直观、形象的教学。 ; 每幢教学楼周围种满了各种花草树木。春天，迎春花绽开了嫩黄的笑脸，长长的枝条垂挂下来，绿绿的叶，金灿灿的花，仿佛给校园披上了新装。 ; 教学楼左侧是运动场。中间是一个2000多平方米的足球场，外侧是400米塑胶跑道。这里是同学们锻炼身体和尽情玩耍的好地方。大课间活动时，我们就会像一群快乐的小鸟一样飞出教室，来到操场上进行各种游戏。运动场东边是一个升旗台，上面耸立着笔直的旗杆，顶上飘扬着鲜艳的五星红旗。每个星期一，全校师生就在这儿举行庄严的升旗仪式。 ; 你好，美丽的七小。我为你骄傲，为你自豪！;参考题目： 美丽的七小 我们的校园 可爱的校园 七小，我的家 如画的校园 七小，我为你自豪 ; 花坛中间矗立着一座银光闪闪的不锈钢雕塑：两朵浪花旁一株幼苗在金色的太阳下破吐而出，茁壮成长。几只雏鹰仰望蓝天，展翅欲飞。这座雕塑包含着很深的含义。老师告诉我们，这株幼苗还有那几只雏鹰代