2015-2016学年人民版必修二7.1社会主义建设道路的初期探索教案.docVIP

2015-2016学年人民版必修二 7.1社会主义建设道路的初期探索 教案 教材分析： 教材内容分析 本节教材主要叙述了：苏联是世界上第一个建立社会主义的国家，苏联社会主义建设道路的初期探索情况：战时共产主义政策的实施，使新生政权渡过严重的危机；后又向新经济政策转变，说明列宁对社会主义建设道路做出有益的探索。 2、教材地位、作用分析 《社会主义建设道路的初期探索》是必修Ⅱ专题七《苏联社会主义建设的经验与教训》的第一节。这一专题向我们介绍了苏联社会主义建设道路大致分为三个阶段：在社会主义建设初期，列宁对社会主义建设道路做出了许多有益的探索；列宁逝世以后，斯大林领导建立起高度集中的社会主义建设模式，通常被称斯大林模式，该模式曾经取得重大成就，但它存在明显的缺陷和弊端；针对该模式的弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等先后进行了改革，但收效甚微，戈尔巴乔夫改革后期，逐渐背离了社会主义方向，直至苏联解体。因此，从内容上分析充分说明了列宁对社会主义建设做出了有益的探索；从结构上分析这一节是基础和起始，有着重要的地位。 二、学情分析： 1、认知基础：高一学生通过初中的学习后，对战时共产主义政策和新经济政策的内容，已有初步的了解和掌握。 2、心理特征：高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟。 独立自主性强，情感上具有正确的价值观和审美观。 3、学习能力：自主阅读与语言文字口头表达有一定的基础；已掌握一些科学的方法论；具备一 定的团结协作能力，能进行交流合作讨论。 了解战时共产主义政策和新经济政策的实施背景，简述两政策的内容，归纳其特点，理解其作用。说明新经济政策是对社会主义建设道路的有益探索；认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。了解苏联的成立。 比较战时共产主义政策和新经济政策的异同，提高自己的比较能力；阅读列宁的《论粮食税》等历史文献，学习运用原始材料说明历史问题的方法；通过教材116页的学习思考提高历史思维能力；培养学生课题研究的能力；联系中国改革开放。 的现实。 通过对以列宁为首苏维埃政权克服重重困难巩固新政权的事实的学习，树立战胜困难的勇气、信心和决心；通过了解列宁对社会主义道路作出有益探索的事实的学习，坚定求真、务实和创新的科学态度，加深对革命导师的敬仰之情。认识苏维埃政权对社会主义建设道路的艰苦探索。 三、教学目标： 知识能力目标 过程方法目标 情感态度目标 四、教学重点、难点： 重点: 比较战时共产主义政策与新经济政策的异同 难点: 如何评价新经济政策 五、教学思路设计： 1、教学理念：让学生在参与活动中感受知识，在自主归纳中掌握知识，在教师点拨中升华知识，在合作探究中理解知识，在课堂实践中运用知识。 2、教法策略：（1）采取多种教学方式，讲述法与讨论法相结合，启发式教学法与创设课堂思维情境相结合，接受式学习与探究式学习相结合。 （2）以活动建构教学理论为指导，引导学生通过对历史知识的探究、体验进行主动的建构。 （3）挖掘课程资源，利用图片、表格、多媒体等多种形式，师生互动，分组探究。 （4）适时对学生的学习过程进行调控与激发，实现教学预设与动态生成的统一。 3、课堂构思及学法指导： a、出示课题研究方案让学生了解课题研究方案的设计，为学生设计课题研究方案做好铺垫，同时让学生了解本节课的学习内容。 b、组织学生通过分组合作探究学习，互相质疑、释疑，增强自主学习，感受知识。例对战时共产主义政策与新经济政策的原因、效果探究的学习。 c、教学过程中采用对网上论坛观点的评论，从而达到运用知识和激扬学生的思维。 d、安排设计课题研究方案，通过让学生自主参与活动，在活动中感受知识，体验知识和运用知识，从而培养学生的创新精神、创新能力。 4、评价设计：充分肯定学生的实际参与课堂能力和自主、合作探究能力。 六、知识结构： 战时共产主义政策新经济政策背景战争、政权面临危机战时共产主义政策过时、危机目的战胜敌人、巩固政权恢复经济、巩固政权内容略略特点军事、行政干预市场、商品货币关系效果战胜了敌人、巩固了政权，但有缺陷恢复了经济、巩固了政权七、课堂教学实录： （一）、[呈现方案，认定目标] 导入：师了解学生开展课题研究的情况。 师：今天，为大家带来一份同学们设计的课题研究方案。 课题研究方案 研究课题：“战时共产主义政策”与“新经济政策”的比较之研究 研究内容：1、“战时共产主义政策”与“新经济政策”的实施背景之比较 2、“战时共产主义政策”与“新经济政策”的内容之比较 3、“战时共产主义政策”与“新经济政策”