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PAGE  PAGE 7 浅论浙江大学生社会主义核心价值观的构建 　　摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的价值内核。调查显示，在市场经济的冲击和西方国家的文化渗透下，浙江大学生的核心价值观存在一些问题。构建浙江大学生社会主义核心价值观，文章认为应当坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、传承中国传统文化、强化学校教育、充分发挥社会实践的作用。 　　关键词：浙江 大学生 社会主义核心价值观 构建 　　中图分类号：F240 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2016）11-219-02 　　近年来，随着我国社会的转型和经济全球化的发展，以及西方国家的文化渗透，大学生的价值观表现出多元性和复杂性倾向。把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育，是培育我国社会主义事业合格的建设者和接班人的重要任务。浙江省作为我国经???发达地区，市场经济的冲击以及各种文化思潮的交汇碰撞对大学生价值观的影响更为深切。为了了解浙江大学生社会主义核心价值观的现状及特点，进一步提高大学生社会主义核心价值观教育的有效性，2016年9月，我们对浙江某些高校进行了问卷调查，共发放问卷500份，收回有效问卷480份。为我们研究浙江大学生核心价值观提供了有价值的资料。 　　一、社会主义核心价值观的内涵 　　社会主义核心价值观是社会主义价值中最基本的部分，是马克思主义思想和中国特色社会主义理论的价值内核。党的十八大报告阐述了社会主义核心价值观的具体内容：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。三个倡导分别从国家层面、社会层面和公民个人层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。社会主义核心价值观为大学生的行为规范和价值判断提供了统一的标准，从而引领青年学生广泛认同并自觉践行。 　　社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核。党的十六届六中全会第一次提出“社会主义核心价值体系”的科学命题，包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等四个方面的基本内容。党的十七大报告提出：把社会主义核心价值体系融入国民教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，抵制各种错误和腐朽思想的影响；大学生关系到国家和民族的未来，因此，大学生核心价值观的培育更加需要以社会主义核心价值体系来引领。 　　二、浙江大学生社会主义核心价值观存在的问题 　　总体上，浙江大学生价值观积极向上，说明这些年来在高校开展的思想政治教育活动成效显著，但部分大学生在成长过程中其价值观也出现了一些不容忽视的问题。本次调查中，对于长江大学生结梯救起江中2名小学生，而其中3名救人的同学溺水死亡的评价，39.8%的大学生认为因救人而牺牲的大学生明知自己水性不好还要下水救人，真是太不理智了。对于造成重大损失的自然灾害，是否捐款捐物有29.6%的大学生选择视情况而定，13.3%的大学生选择与我没关系。反映大学生价值取向功利性倾向明显，讲究享受、注重物质现实、将个人的利益而不是社会奉献放在首位。只有29%的大学生认为学校有必要如此大力倡导社会主义核心价值体系，多元的社会思潮和复杂的社会环境对当代大学生社会主义核心价值观的构建造成了不小的消极影响。 　　中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的基本内容之一。改革开放以来，我国经济高速增长，综合国力不断增强，人民安居乐业，坚信中国共产党的领导，对坚定中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴充满信心。但有些别有用心的人把我国社会转型期间出现的贫富分化、贪污腐败、诚信缺失等社会现实问题，归因于社会主义制度。一些大学生由于历史知识的匮乏和自身阅历的不足，对建设和改革过程中取得的成就缺乏了解。 　　改革开放以后，西方文化中的个人本位，强调个性权利的张扬，对大学生的思想和行为产生了很大的影响。部分学生重自我价值，轻社会价值，强调对自我需要和利益的满足，不重视个人对集体、社会应尽的责任、义务和奉献，强调个性意识，而集体意识却趋于淡漠。调查显示，当问到中国特色社会主义共同理想与个人理想哪个更重要时，17.6%的大学生认为共同理想重要，17.6%的大学生认为个人理想重要，38.5%的大学生认为两者同样重要。在一个人的价值取决于什么的多项选择中，选择的答案中含有金钱的多少的最多，占58.9%；而答案中含有对社会贡献的大小选项的只占5.8%；其他选择社会地位的高低、权力的大小、生活是否舒适、是否得到他人的尊重、知识的多少等选项的基本持平。反映大学生们更看重自己的发展，有的认为实现自我更重要，有的认为应该在奉献社会的同时满足自己的需要，持有只求对社会