浅谈职业技能竞赛对各种辅导员团队建设的促进作用.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅谈职业技能竞赛对各种辅导员团队建设的促进作用 　　[摘要]在中央、教育部等一系列文件的推动下，高校辅导员团队建设越来越受到重视。全国各地各高校每年举行的辅导员职业技能竞赛，是检验辅导员团队建设的有效途径，同时无论是赛前准备、比赛过程还是赛后总结，对辅导员团队建设的促进作用也是越来越明显。 　　[关键词]辅导员团队;职业技能竞赛;促进作用 　　随着改革开放的深入，高校出现了很多新情况，党和国家越发重视大学生思想政治教育工作，在中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等文件的推动下，高校辅导员团队建设越来越受到重视。辅导员职业技能竞赛的出现，是检验辅导员团队建设的一个有效途径，更是对辅导员团队建设起了促进作用。笔者以参加湖南省第三届高校辅导员职业技能竞赛亲身经历进行论述。 　　一、辅导员团队建设 　　美国学者乔恩.R.卡曾巴赫认为，团队是指由少数具有互补技能、愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体。以任务为导向，拥有共同的行为目标和有效的交流与合作，构成团队的本质特征，体现自治、民主、高效的原则，成员之间相互依存、相互影响、积极协作，以追求集体成功的团体。[1] 　　高校思想政治教育内涵的丰富性、复杂性对于辅导员的要求越来越高，而辅导员团队建设的意义也就越来越突出。第一，辅导员团队建设可以分解辅导员的角色，从而降低角色压力，减轻角色冲突。第二，逐步实现辅导员的专业化。高校新形势的发展必然要求辅导员走专业化道路。第三，由于辅导员工作的特殊性，开展各项工作需要和学生之间彼此熟悉、彼此信任，但这需要一定的时间，如中途更换辅导员会给学生工作带来很多问题，辅导员团队建设在一定程度上保障了工作的连续性。在辅导员团队工作模式下，团队的其他成员与学生间还非常熟悉，可以避免此类情况的发生。第四，有利于增强辅导员的归属感与一体感，从而形成良好的团队合作意识。使辅导员之间相互协作，共为一体，从而形成思想政治教育强大的合力[2]。 　　二、辅导员职业技能竞赛 　　高校辅导员职业技能竞赛是加强辅导员队伍建设，提升辅导员工作水平和业务能力的新途径。从2010年开始，国内各高校纷纷组织辅导员职业技能竞赛，2012年教育部思想政治工作司下组织开展全国高校辅导员职业技能大赛，旨在引领高校辅导员职业化、专家化发展，提高广大辅导员的职业能力和服务水平，促进辅导员之间相互交流学习。 　　辅导员技能竞赛的内容与辅导员的日常工作内容密切相关，大体分为基础知识、主题班会、案例分析、谈心谈话、自我介绍与展示、博文写作等六大部分，考察辅导员的综合知识掌握能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力、运用现代载体等多方面综合能力。通过技能竞赛，我们明显发现这项竞赛对辅导员团队建设有一定的促进作用。 　　三、技能竞赛对各种辅导员团队建设的促进作用 　　1、省级技能竞赛初赛对辅导员团队建设的促进作用 　　省级技能竞赛初赛是由各高校自行组织，笔者所在的学校就是以二级学院为单位，进行团队排名。虽二级学院辅导员团队一直存在，但是围绕基础知识、博文写作、班情熟知、主题演讲、自我展示与工作介绍、案例分析、谈心谈话等七项比赛内容，这个团队分工协作、资源共享、相互督促，目的是为了展现团队风采，在比赛中得到认可，取得理想成绩。在备战中，二级学院辅导员团队相互交流学习;在比赛中相互打气加油，在赛后相互安慰、总结经验。总之，通过初赛，二级学院辅导员团队整体素质有明显的提高，也更加团结。 　　2、省级技能竞赛复赛、决赛对辅导员团队建设的促进作用 　　省级技能竞赛复赛、决赛，采取的是以高校为单位，选派三名优秀的辅导员组成团队参加，幕后围绕各项比赛内容，也组建了一系列的辅导员辅导团队。整个学校辅导员团队按各自擅长的方向进行分工，分别组建了基础知识辅导员团队、主题班会辅导员团队、主题演讲辅导员团队、自我介绍辅导员团队、案例分析辅导员团队、谈心谈话辅导员团队等。如组建了专门的基础知识准备辅导员团队，主攻的方向是搜集综合知识以及帮助参赛者牢记知识。内容主要包括马克思主义理论、思想政治教育专业知识、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、网络思想政治教育、职业生涯规划与就业指导、心理健康教育、危机事件应对等相关工作领域的理论和知识，大学生思想政治教育相关法律法规、重要文件和时事政治等。组建了博文写作辅导员团队，专门负责培训和协助参赛者提升理论素养、文字能力以及网络素养等。 　　通过省级复赛和决赛，提升了高校整体辅导员的素质，也推动了高校辅导员团队建设。 　　3、赛后经验分享与理论提升对辅导员团队建设的促进作用 　　赛后我们