高考语文 第2节 识记并正确书写现代常用规范汉字课件.pptVIP

;;;;;;;;《考试说明》要求“识记并正确书写现代常用规范汉字”，能力层级为A。主要考查考生是否能记住现代汉语常用字的正确写法，包括区分形近字、同音字，识别和改正错别字等。该考点重在考查日常生活中使用频率较高而又容易出错的字，并且不回避对热点词语的考查。考试中涉及的字，基本上在2500个常用字和1000个次常用字的范围内，命题时一般以商务印书馆最新出版的《现代汉语词典》为标准。 ;由于受到排版的制约，设题时，只考别字，不考错字。并且从“别字”的不同角度进行干扰设置：比如形似而误，音同或音近而误，音近形似而误等。考查重点为熟语(含成语)，有文采的词语，新鲜词语中的形近字、同音字等。纵观近几年高考，不难发现，考题中所选词语的重复现象较多。;常考题型有： 1．判断词语中有无错别字； 2．判断动态语境中有无错别字； 3．将字音与字形结合起来考查。 湖南卷以第1种和第2种考查形式居多。 ;; 一、根据字义进行辨析 “以义为纲，据义别形”是辨析汉字字形的关键。如“礼尚往来”，“尚”是注重、崇尚的意思，“礼尚往来”是指行礼节，注重彼此往来。这样就不会错写成“礼上往来”了。再如“平心而论”，“平”指平和，“平心而论”指平心静气地给予客观评价。根据这个意义就不会错写成“凭心而论”了。; 二、根据偏旁进行辨析 汉字中形声字占绝大多数，形声字的形旁有利于我们领悟词义，辨析字形。抓住形旁和字义的关系，再联系语境，就能做出准确判断。如“寒暄”，是指见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”字形旁为“日”，与太阳温暖有关，把握这一点，就不会误写成“寒喧”了。此外，汉字中有一些连绵词，其形旁有时相同，根据这一特点也能做出判断。如“憔悴”不能写成“憔瘁”，“彷徨”不能写成“彷皇”，“伎俩”不能写成“技俩”等。 ; 三、根据结构进行辨析 汉语中很多成语在结构上是并列关系，也就是相对应位置上的语素意义相同(相近)或相反(相对)，这样就可以根据对应位置上的语素之间的意义关系对字形进行辨析。通常是第一和第三位置上的字相对应，第二和第四位置上的字相对应。如“名门望族”，“名”与“望”处在对应位置，其意义相同，都是指有名望。这样就可以判定“名门旺族”是错误的。;再如“沽名钓誉”，写成“沽明钓誉”就错了，因为“明”和“誉”在此没有意义上的相同或相反的关系。再如“惹是生非”不能写成“惹事生非”，应为“惹”与“生”对应，“是”与“非”对应。“奴颜婢膝”不能写成“奴颜卑膝”，因为“奴”与“婢”对应，都是奴婢的意思。; 四、根据来源典故进行辨析 有些词语，特别是有些成语，它所产生的年代久远，有其特定的来源典故，把握这一点，就能对字形正误进行准确判断。如“世外桃源”出自晋代陶渊明的《桃花源记》，把握这一点，就不至于错写为“世外桃园”。再如“名列前茅”不可写成“名列前矛”，因为春秋时期楚国行军，有人举着茅草当作旗帜走在队伍前面，所以就用“名列前茅”表示名次列在前面。“再接再厉”出自韩愈、孟郊《斗鸡联句》中孟郊的诗句。;“接”指交战；“厉”通“砺”，名词活用，作“磨快”讲。意思是公鸡相斗，每次交锋之前先磨一下嘴，现比喻工作或学习要继续努力，再加一把劲。所以，“再接再历”或“再接再励”都是错误的。; 五、根据语境进行辨析 根据某字所处的词语或句子等语境进行分析，从而分辨该字的书写正误。如“剑拔弩张”不能写成“箭拔弩张”，因为宝剑才需拔出。“明枪易躲，暗箭难防”中的“箭”不能写成“剑”，因为能暗中隐藏的是箭。再如“寥若晨星”不能写成“寥若辰星”，因为早晨快天亮时星星才显得少。