高考语文 第3章 第1节 鉴赏古代诗歌的形象课件.pptVIP

;;;答案：容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。;;答案：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 ;;;;;; 湖南省高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏的第一点要求是：鉴赏文学作品的形象。能力层级为D(鉴赏评价)。本考点为湖南省必考考点之一。 诗歌中的形象可以是人物形象，包括客观形象(作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜)和主观形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”)，也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象(动作形象，如《约客》中的“闲敲棋子落灯花”)、物象(事物形象，如《蝉》中的“蝉”)和景象(景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”)。; 鉴赏古诗词中的形象，重要的是要捕捉并理解诗歌中的意象。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在???思想情感与外在的客观物象的统一。也说是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。;;一、答题方法 1．鉴赏意象型 提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？//作者为什么要描写这一形象？……;答题步骤与要点： ①找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义； ②用精练的语言概括形象的特征； ③结合诗歌的主旨指出所描绘的形象的表达作用和艺术效果； ④紧扣题干要求，拟写答案。;例1：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 第四桥 萧立之 自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。 综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？;【答题过程】第一步，找到诗人描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。“自把孤樽擘蟹斟”是描写人物形象的句子，“柔橹风前语夜深”是物我相通的拟人化的句子，其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词是关键词语。 第二步，用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。 第三步，紧扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。;2．鉴赏意境型 提问方式：这首诗描写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？//这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这幅画在表达情感上有什么作用？//这首诗营造了一个怎样的氛围？说说它与诗歌所表达的感情的关系。……;答题步骤与要点： ①抓住诗中的主要景物，在忠实于原诗的基础上联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美； ②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意要能准确地体现景物的特点和情调； ③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情，并说出景与情之间的内在联系； ④紧扣题干要求，拟写答案。;例2：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦　　回 林景熙 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。 本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？;【答题过程】第一步，抓住诗中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。诗中描写了“荒馆”“秋月”“砧声”“莲叶”“未眠鸥”等景物。这些景物烘托出一种凄冷的氛围。 第二步，用一句简练的话语分析概括这些景物所营造的情境的氛围特点。诗中所描写的荒馆、秋月，是冷色调的；砧声、沙沙作响的莲叶、不眠鸥的鸣叫，是一种杂乱的音响，搅乱了诗人内心的宁静。特点可概括为：幽寂、荒凉、冷清。情境的氛围特点可概括为：凄凉悲怆。;第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。在此种环境中的人应是愁肠百结、乡思无限的，应是孤独、寂寞、伤感的。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：“荒馆”“月笼秋”展现了秋月惨淡、客馆荒凉的景象；阵阵捣衣声更是触发起诗人无限的愁肠。难眠的鸥鸟正是愁肠百结、彻夜不寐的诗人的自况。景物描写营造出凄凉悲怆的氛围，从而抒发了诗人异乡漂泊的离愁别恨。;二、易犯的错误 1．不明确形象的含意，找不到形象，无法概括形象的特点。 2．回答问题时，忽略了形象背后所包孕的人物情感。 3．缺乏常识导致失误，比如不知道常见的意象及其内涵，造成理解上的偏差。这一点可利用附录中的“古代诗歌鉴赏考场必胜锦囊”中的对常见意象的例举来解决。