青岛北京路小学备课模版-青岛朝城路小学.doc

研读《教学论》 构建和谐课堂 教 学 设 计 课题圆柱和圆锥练习课课时2-2教学目标 （知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观） 重点 难点▲ 1、 通过练习使学生进一步认识圆柱和圆锥的特点，进一步加深对它们区别的认识。 2、通过动手操作，知道▲圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。 3、发展空间观念，为下面学习表面积和体积做准备。课前准备多媒体课件学生学具课本、练习本教 学 过 程教学 环节师生活动设计意图 （体现教学论知识的综合运用）一、复习旧知： 同学们，上节课我们初步认识了圆柱圆锥，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。 1、圆柱和圆锥的特点是什么?它们各部分的名称是什么？ 2、圆柱和圆锥的区别是什么？ 3、动手操作延伸上节课内容，让学生拿出用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？学生集体交流。 二、巩固练习： 1、填空。 （1）圆柱的上、下两个面叫做( ),它们是( )的两个圆。 （2）圆柱有一个（ ）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（ ）叫做高。一个圆柱有（ ）条高。 （3）圆柱的侧面沿着它的一条（ ）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（ ），宽等于圆柱的( )。 （4）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（ ）形。 （5）圆锥的底面是个（ ），侧面是个（ ）。从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（ ）条高。 2、判断题。（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。） （1）圆柱的侧面展开图一定是长方形。（ ） （2）圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。（ ） （3）如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。 （ ） （4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。（ ） （5）圆柱和圆锥的高都有无数条。（ ） 通过复习旧知，对上节课的知识进行回顾整理延伸，起到很好的铺垫作用，便于学生更准确的进行下面的练习。 练习是认识圆柱圆锥的基本练习，不同的题型，旨在拓宽学生的练习广度，使学生能灵活掌握圆柱圆锥的特征，会很快的区分它们。教 学 过 程教学 环节师生活动设计意图 （体现教学论知识的综合运用） 三、综合练习。 1、17页第3题。“连一连”。学生自主连线，全班交流。 2、17页第4题。学生读题后，教师让学生拿出准备好的长方形的纸卷成圆柱直筒，观察后学生自主解答问题，然后全班交流。 3、18页第5题。学生读题后先想象一下，用手比划一下，然后再连线，最后全班交流。 4、18页第6题。这是一道思考题，先让学生认真读题，弄明白丝带的长度与蛋糕盒的哪几部分有关系，然后再认真思考独立解决，全班交流。 四、全课总结。 在今天的学习中，你有哪些收获呢？ 通过今天的课，大家进一步认识了圆柱和圆锥，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细学好以后的知识。 五、课后作业 P18课外实践：找一找生活中哪些物体的形状是圆柱或圆锥。想办法测量它们的底面直径和高。填入课本上的表中。 综合练习是课本自主练习的题目，旨在拓宽学生知识面，使学生较全面的了解生活中常见的圆柱圆锥的全面???征，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣。 课 后 反 思本节课加强对“圆柱、圆锥”特征的认识，主要对圆柱侧面展开的认识，为下节课学习圆柱的表面积做好充分的准备。为拓展学生的知识面，让学生利用学具盒里的学具想象“长方形、半圆形、直角梯形、直角三角形”的小旗旋转一周能形成什么图形？以及第17页的第三题。