第1章.教育的概念.pptVIP

; ;教育的立论依据;　二、人性论是教育的立论依据 　 我国古代关于人性论三派别，即： 　　 １、性善论（孟子） 　　 ２、性恶论（荀子） 荀子认为人与生俱来就想满足欲望，若欲望得不到满足便会发生争执，因此主张人性本恶，须要由圣王及礼法的教化，来“化性起伪”使人格提高。 　　 ３、性无善无恶论（告子） 食色，性也 　 现代西方关于人性学说的三派别，即： 　　 １、现代人本主义思想家持性善论（罗杰斯） 　　 ２、早期精神分析学派持性恶论（弗洛伊德） 　　 ３、17世纪英国哲学家、教育家洛克的性无善恶论;;;总结： 　 上述中外三种人性论，虽有很明显的差别，但却也有一种积极的共识、这就是：都承认环境、教育在人性发展中具有重大的作用，人与生俱来的本性只不过是人性发展???前提或基础。 　　 总之， 性善论主张通过教育发展人性； 　　 性恶论主张通过教育改造人性； 　　 性无善无不恶论主张通过教育塑造人性。;一、 教育的质的规定性 （感性认识→理性认识）;★教育 是培养人的活动（教育的本质）。;二 教育的基本要素;三 教育的历史形态;（一）原始的教育形态;（二）古代的学校教育形态;官学：具有鲜明的等级性 私学：家传父教、师带徒，“私塾”（需束修）; ◆古代罗马教育 ◆古代印度教育 ◆古代埃及教育;（三）现代的学校教育形态;（三）近代教育;① 教育形态发生重大变化（正规、非正规、非正式）;现代的学校教育形态;教育的概念