七-九年级数学试题教程.doc

成都高新和平学校2009-2010学年度上期八年级数学学习策略 八年级数学备课组 PAGE  PAGE 163 签印人： 教研组审核： 教科室审核： 第一章 勾股定理 1.1 探索勾股定理（1） 学习目标： 1. 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2. 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 学习重点：了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。 学习难点：勾股定理的发现。 一、自主学习： ● 知识梳理 1、勾股定理： 。 也就是说：如果直角三角形的两直角边为a、b，斜边为c。那么 。 2、我国古代称直角三角形的较短的直角边为 ，较长的直角边为 ，斜边为 ，这就是勾股定理的由来． ● 自我评价 1、如图,字母B所代表的正方形的面积是 ( ) A. 12 B. 13 C. 144 D. 194 2、在△ABC中，∠C=90°， （1）若a=3，b=4，则c=_________________； （2）若a=6，c=10，则b=_________________； （3）若c=34，a：b=8：15，则a=_________________，b=_________________； 二、课堂导学 ●教材解读 1、勾股定理内容的理解； 2、勾股定理的数学语言表达； 3、使用勾股定理解题的注意事项有哪些。 ● 例题研讨 例1：你能计算出下列直角三角形中未知边的长吗？ 变式：错例辨析： △ABC的两边为3和4，求第三边的长度。 解：由于三角形的两边为3、4 所以它的第三边的c应满足=25 即：c=5 解题过程是否正确？如有错误，如何改正？ 例2：如图，在△ABC中，AB=15，BC=14，CA=13，求BC边上的高AD． 变式：一个等腰三角形的周长是16，底边上的高是4 cm．求这个三角形各边的长． 三、过关练习 1、斜边的边长为，一条直角边长为的直角三角形的面积是 。 2、小明妈妈买了部29英寸(74 cm)的电视机，小明量了电视机的荧幕后，发现荧幕只有58 cm长和46 cm宽，他觉得一定是售货员搞错了，你同意他的想法吗？你怎样解释呢？ 3、 把直角三角形两条直角边同时扩大到原来的2倍，则其斜边（ ） A. 扩大到原来的2倍 B. 扩大到原来的4倍 C. 不变 D. 减少到原来的2倍 4、在等腰△ABC中，AC=BC=5,AB=8，求它的面积。 5、Rt△ABC两边为6和8，求第三边的长度。 四、自我反思 五、巩固提高 ● 基础演练 1、如图，已知中，，，，以直角边为直径作半圆，则这个半圆的面积是 。 第1题 第2题 2、如图，C=ABD=90°,AC=4,BC=3,BD=12,则AD的长等于________ ______。 3、长方形的一边长为，面积为，那么它的一条对角线长是 。 4、在直角ABC中 C=90°,a=5,c=13,则ABC的面积S=_____________. 5、在直角ABC中,C=90°,c=20,b=15,则a=__________. ● 发散拓展 1、请你取两个同样的直角三角板，并如图1这样摆放． （1）连结AE，请你判断△ACE和四边形ABDE的形状． （2）设AB＝CD＝a，BC＝DE＝b，AC＝CE＝c，你能用两种不同的方法求四边形ABDE的面积吗？ （3）由（2）你能来验证勾股定理吗 A B C D 7cm 2、如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角 三角形，其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A，B，C，D 的面积之和为___________cm2。 1.1 探索勾股定理（2） 学习目标： 1、经历运用