金融管理与实务专业人才培养方案探究.docVIP

PAGE  PAGE 6 金融管理与实务专业人才培养方案探究 　　摘 要：人才培养方案是教学环节得以正常运作的基础，是专业教学的指导性文件，是保证学院培养人才质量的前提，是培养地方经济发展所需要的人才依据。因此，要依据地方经济发展的需要，结合企业对专业人才的需求特点，不断完善人才培养方案。笔者根据高职教育的特点，结合企业对金融专业学生的岗位要求，拟就广州华商职业学院金融管理与实务专业的人才培养目标定位，课程设计，教学方法及课程考核方式等问题进行探讨。 　　关键词：高职院校；金融管理与实务专业；课程设计；教学方法；考核方式 　　自改革开放以来，随着我国经济发展的步伐，金融业也得到了迅速的发展，其金融市场的建设也取得了一定的进展，规模亦在不断的扩大。广东是中国改革开放的先行地区，是中国最早设立经济特区的省份之一，1979年我国设立的四个经济特区，广东就占了三个，随着对外开放的不断深入，广东取得了令世界为之瞩目的成绩，经过几十年的发展，广东已经成为了全国金融大省。2014年2月份在广州会议展览中心隆重举行的第三届中国（广州）国际交融交易?博览会中，广东省人民政府副秘书长李捍东先生在致辞中表示，广东金融一直保持稳健的态势，2013年广东金融业增速高达18%，占GDP比重提高到6.13%，金融机构总资产达到了17.31万亿，去年社会融资规模创1.38万亿元，存贷规模以及报税收入继续保持全国领先。与此同时对金融人才的需求也在不断的增加。 　　一、金融管理与实务专业人才培养目标 　　我院金融管理与实务专业服务面向的区域主要是广东省、珠三角和泛珠三角区域。本专业培养专业知识扎实，具备爱岗敬业精神，较强的动手操作能力，良好的素质和不断创新的能力，同时具有健康的体魄，具备从事金融业务和企业一线管理工作能力的技术型人才。 　　二、人才培养方案课程设计 　　课程和教学内容设计的是否恰当合理，关系到学生就业是否顺利，用人单位是否满意的关键所在，同时也是高职教学改革的重点和难点。在进行课程设计时，我们首先对金融机构进行了调研，用人单位对金融管理与实务专业毕业生的自我学习、人际交往、文书写作等方面能力较为看重，还包括学生的金融专业基础理论和动手实践水平等都是企业在招聘时着重考察的方面。总的来看，用人单位希望应聘学生能具有的基本素质有学习能力、沟通能力、组织协调能力、金融操作能力、对金融产品的熟悉程度，银行、证券、保险领域相关基础知识、健康的身体、吃苦耐劳的精神、不断进取的素质。同时具有相关行业准入的资格证书。 　　结合金融机构的调研结果，按照突出实践性及应用性的原则将旧版的人才培养方案进行调整，并更新了教学内容。与旧版人才培养方案相比新版人才培养方案更加注重基本素质教育与专业素质教育相结合，多样化教学手段与灵活多变的教学方法相结合，增加了金融行业最新发展变化的相关内容。教学内容上突出培养对基础理论的运用以及动手实践能力的提高。理论知识强调以“应用”为目的，以够用、必需为度；专业课教学要加强针对性和实用性。针对企业对学生的能力要求，将从以下方面对人才培养方案课程进行改革。 　　第一，对原有人才培养方案进行改革。第一学期和第二学期，主要进行基本素质和专业素质教育，第三、四、五、学期根据金融企业对具体工作岗位的要求，设置相关专业技能课，进行职业技能课教育，同时会聘请银行、证券公司、保险公司的专家作为行业兼职教师从事专业课程及实践教学的教学工作。 　　第二，与金融企业开展校企合作，实行开放式办学。聘请相关企业专家和我们专业教师共同编写金融管理与实务专业的专业教学标准。通过对不同金融企业的走访，详细了解企业的业务流程，聘请不同金融企业不同岗位的业务骨干，各专家对金融企业实际开展的业务展开分析，去糟留精，删除一些无用的理论课，增加更多实用的课程，如将《银行会计实务》这门课程，调整为《企业财务分析》，两门课程相比而言，《企业财务分析》更具有实际应用性。 　　第三，全面实施“工作与学习相结合”，提高学生的职业技能水平和专业素质能力。根据金融行业的实际情况，金融管理与实务专业以学生的课程教学、实践学习、顶岗实习来作为“工学结合”人才培养模式的着落点。在课程教学方面，我们将适合于在企业进行的教学内容，采取集中与分散相结合的方式安排在金融企业或校内实训室内完成。 　　第四，至今我院已有3届毕业生，虽然金融行业对人才需求量较大，但从毕业生就业情况来看，其中一部分学生并未在金融企业工作，经走访了解有些毕业生是由于个人性格原因，有些学生是因为无法适应金融企业高速运转的工作方式，觉得压力大，有些学生是因为家里父母不支持等等原因的存在导致这些学生未能在金融行业就业。为了拓宽学生的就业领域，保证所有学生都能就业，在课程设置中增加了会计类相关课程，如基