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　　从法学教育变革之路谈起的论文 任何一个转型社会都离不开法学教育。虽然社会转型是全方位的，但首先涉及的社会体制或国家体制的变革，其实质无非是对国家权力组织与运用问题，无非是经济基础与上层建筑的转型问题。在同一社会形态里，即使是经济基础的某些局部变革，也必然导致法律调整的具体内容发生相应的变化。因新的行为、新的现象需要法律的昭示，从而对法学教育提出新的时代理念、新的规制要求。法学教育者，既要通过教育使被教育者融通法律品质、法律知识、法律技能，又必须与时俱进，能转变教育理念、采用先进教学方法和手段。在世界性民主、法治与宪政浪潮以及全球化进程，加入wto、经济市场化、依法治国背景的当前，法学教育更有它的迫切意义。 力，哲学、美学、心理学、文学、艺术等人文科学知识，使其具备广泛的知识背景，掌握工具性的技能，具备良好的人际沟通能力。正如有学者所言：在 改革教学方法。首先，应激发学生的学习动机，以发挥学生的主体意识和主动性。学习动机是激发学生学习的内在起因。没有动机、没有兴趣的学习行为是不可能持恒的。因而德国教育家第斯多慧指出：“如果使学生习惯于简单的接受和被动的工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的”。.爱因斯坦也说过：“在一切方法的背后如果没有一种生机勃勃的