万平《童心》文字版ppt教程.pptVIP

;  “一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”; “以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”  ——万平1981.7 ;……“教育”是教师与学生 “零距离、多角度、全方位”的生命互动：我们唤醒心灵，我们期待成长，我们引导生活，我们创造可能，我们弥补缺失，我们给予力量，我们成全孩子……成就自己！ 当我们用无比温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心的时候，我们便收获属于我们的幸福——那是自己的职业初衷与愿景。 ; 班主任：最平凡的教育者; 孩子和种子;幼小心田的播种者;童蒙养正的奠基者;良好习惯的塑造者; 少成若天性 习惯如自然?（孔子）;理想目标的引导者;今天，要和老师们分享一个很温暖的词： 幸福 我们幸福吗？ 孩子们：摸爬滚打， 家长们：苦口婆心， 作业本：亲密接触， 学习进修：连跑带追…… ; 当某个小淘气包从一度孤独冷落经过我们的努力，终于融入班集体 获得同伴认可…… ——我们是幸福的 ; 故事一： 小厚，我们在一起！;一个“惹麻烦”的孩子;一个个“不起眼”的起点;自理 自能 自强;一次 考验;一辆通向幸福的直通车;效果： 经过两年多的努力，小厚的合作能力、交往能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的进步，学习成绩有了显著提高。; 直通车载着小厚通向了幸福 在这之后，我又开动了不少量“直通车”，但都是一个牌子——”幸福牌”。 老师们，其实我们都有直通车的钥匙，她就在我们每个人的心里……; 幸福 在播种中， 在耕耘中， 在守候中， 在陪伴中， 在鼓励中， 在坚信中…… ;特别的爱给特别的你;故事三：小骏，我们能行！;小骏，我们能行！;26个字的起步;2004年3月4日 晴 今天，我在学校完成了4项笔头作业，心里美滋滋的（地）回了家。我告诉了妈妈我在学校完成了4项笔头作业呢！妈妈高兴的（地）说：“今天作业做得快，下楼玩30分钟吧。”我就蹦跳着下楼玩了30分钟。上了楼，开始做口头作业了。今天我真高兴，因为我平常不能在学校里完成一些作业，可是，我今天做到了。 万老师评语 这是历史性的突破！我要奖励你！我要收藏此文！真为你高兴！ “散” 、“慢”、 “拖”、“磨”这几个字是亲密伙伴，也是小骏的“朋友”，曾经把他拽得东倒西歪的，唉！什么时候把这四个字换成“多”、“快”、“好”、“省”就棒了！ ;积累获得转变3月1日——? 4月16日?;一份祝愿：没有永动，但有永恒; “你要坚持写下去吗？” “要！我要写到长大，写到您和万老师成了‘老奶奶’，到那时，把我所有的日记拿给万老师看，万老师会高兴得不得了。” 万老师，您对于孩子太重要了！您的爱象阳光雨露，滋润着孩子的内心世界，激发着孩子内心蕴藏着的热情，让孩子体验着人与人之间美好的情感交流。 您肯定会想：为孩子们付出的一切辛苦值得！真是太有意义了！ ——小俊妈妈的话;我的日记: 1.?? 爸妈不让看（未经我同意）。 2.?? 老师一定要看！ 3.?? 老师能写评语吗？ ? ;2004年4月1日 星期四 晴 “真多！” ……真多。你看，一大堆的事儿，前天做了鸡蛋饼，就做了19张。我昨天又知道了一件事：星期六要考国家花样滑冰一级！天哪！怎么办？怎么办？……我今天还有钢琴课！天！哦……我还是别说了，好好写吧。哎……有钢琴课、英语课、滑冰课、艺术团……还有计算机！真多！累死我了！不公平啊…… ;2004年5月3日 星期一 ? 我今天去了王府井书店。回家的时候，我看见王府井书店的大柱子上写着几个大字：开心阅读，享受人生。我妈妈提议把这几个字作为这篇日记的题目。 这几个字叙述了我的读书感受。 如果我读到一本漫画书时，我就会开怀大笑； 如果我读到一本故事书时，我就会被书里的故事所吸引； 如果我读到一本科技书时，我就会想当一名大科学家。 当然，读书的快乐是说不尽的。;妈妈的话：