关于全日制义务教育英语课程基准的修订.pptVIP

关于全日制义务教育英语课程标准的修订北京师范大学 程晓堂2004年4月4日杭州 ; 主要内容：;一、实验区和社会各界对《标准》的主要意见;2．《标准》根据我国英语教育的现状及未来发展的趋势提出的课程设计体系，体现了义务教育阶段学生英语能力发展循序渐进的过程和课程各阶段目标要求的有机衔接，具有指导性、整体性、灵活性和开放性。 ;3．《标准》汲取了国内外英语教育改革的优秀成果，根据英语教育发展的趋势，对英语课程的性质进行了重新定位，进行了多角度、多层面的改革和创新，提出了全新的中小学英语教与学、教学与评价的方式以及对课程资源的开发和利用等理念。 ;对《标准》的肯定意见;对《标准》的肯定意见;（二）对《标准》的修订意见和建议;2．《标准》对各学段的针对性不够强。对各个学段的教学方法所具有的不同特征重视得不够。对小学阶段的特殊性表现不够。对大班额教学方面的指导笔墨不够。 ;3．《标准》的实际操作难度较大。《标准》对区域、学校、学生之间的差异考虑不够。《标准》所制定的各级教学目标相对确定，但是不同地域、不同学校、不同文化背景的学生，难以达到统一的预定目标。 ;4．《标准》的示范性不够。例如教学建议部分和评价建议部分所提供的案例或过于简单，或缺乏普遍性，或不易于操作等。 5．《标准》在目标的呈现方面不便于教师使用。例如想查找五级目标的具体要求，需要前前后后的翻上几遍才行。 ;修订《标准》的基本思路;3．《标准》（实验稿）涵盖了小学、初中和高中三个学段的全部内容。本次修订将《标准》中有关高中学段的内容删除，重点陈述义务教育阶段的内容，突出义务教育阶段英语课程的特点。 ;4．对意见比较集中的某些提法（如任务型语言教学和课程评价）进行再思考，在保留原有思路的前提下，做适当的调整和进一步的阐述。 5．根据部分地区以初中为起点学习英语的学生的需要，对部分课程目标作适当的调整。 ;主要修订内容及说明;（二）关于基本理念;（三）关于课程设计;（四）关于课程目标;（五）关于内容标准;（六）关于教学建议;（七）关???教学案例;（八）关于课程评价;（九）关于附录;更多资源;3．删除了课堂教学用语表。教师在课堂上与学生之间应该使用真实、自然的语言进行交流，而不能使用一成不变的、模式化的语言。课堂用语参考表有可能误导教师或束缚教师的课堂言语行为。 ;4．调整了教学技能参考表的内容。实验稿的教学技能参考表所列内容涉及小学、初中和高中三个学段。修订时，删除了那些适合高中阶段的语言技能及相应的教学活动建议。 5．删除了原词汇表中的习惯用语和固定搭配，以便教材编写和教师的教学有更加灵活的选择空间。 ;更多资源