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PAGE  PAGE 9 高校人文关怀理论探析 　　摘要：作为未来社会的中坚力量，大学生是高校思想政治教育的主要客体，面向他们实施人文关怀工作，不仅关系到其自身在今后的社会和生活中的发展，还关系到社会主义民族文化的传承，关系到社会主义建设后劲力量的整体素质。本文通过阐述马克思主义哲学中的人文关怀思想渊源，探析高校思想政治教育人文关怀的理论基础，有助于推进高校思政教育人文关怀工作，提升其效果，对未来在高校中实施人文关怀教育有着重要的意义。 　　关键词：人文关怀 高校 思想政治教育 理论基础 　　大学生是祖国未来社会主义建设的中坚力量。在高校中加强思想政治教育人文关怀工作，有利于培养大学生正确的思想信仰和人生价值观，促进大学生的健康发展，是我国繁荣昌盛、长治久安的重要保证。因此，高校的思想政治教育必须重视人文关怀的重要作用，要把人文关怀当作思想政治教育的一项重要工作，创建一个以学生为本，有利于沟通与和谐的教育环境，以帮助他们正确选择和确定自己的奋斗目标和发展方向。这也是为了响应我国自党的十七大就提出的“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”的号召。为了有效地在高校推进思想政治教育人文关怀，我们需要探究高校思想政治教育人文关怀的理论渊源，以便在实践当中寻找出一条完整的、系统的、可行的途径和方法。 　　一、马克思主义哲学中的人文关怀理论 　　作为辩证唯物主义和历史唯物主义的有机结合，马克思主义哲学的唯物论和辩证法、唯物主义自然观和历史观中都蕴含着明显的人文关怀，其终极核心价值就是人文关怀。人文关怀体现着“以人为本”的人文精神，肯定人的思想，重视人的价值。它源于西方的人文主义传统，又在马克思主义人类社会发展理论中得以发展和创新。 　　（一）马克思主义哲学与人文关怀的关系 　　作为马克思主义哲学中的永恒主题，人文关怀是当今社会比较关注的思想主题。诞生于19世纪中叶的马克思主义哲学批判性继承了哲学史上的优秀成果和人类思想文化的精华，对哲学的研究对象、性质功能和理论内容等进行了变革，从而成为人们认识世界和改造世界的思想武器。而人文关怀是通过关注、探索和解答人在自身存在及发展过程中的各种问题，从本质上形成一种人文精神。人文关怀关爱生命和人类命运，关注人的发展目的、价值和意义，是一种求善、求美、求自由的精神。它以人的自身作为导向和尺度，将人本身所具有的价值和意义作为指导认识和实践行为的准则和目的，开掘人的特性，展现人的思想，从而形成一种强有力的精神，体现人的价值和力量，修补各种历史现实造成的人性裂痕。 　　马克思主义哲学与人文关怀是相互联系，紧密结合的。马克思主义哲学观点是从现实的人和实践的人出发，通过实践不断总结和修正而产生的理论体系。它的宗旨是追求人类自由和解放。想要实现马克思主义哲学的终极目标，就需要充分认识人文关怀，以及人文关怀教育中所存在的问题。我们不能将马克思主义哲学与人文关怀割裂开来，片面将马克思主义哲学当成僵化的思想教条，而是应当通过马克思主义哲学的思想指导，真正地实现人文关怀。 　　（二）哲学教育需要提高人文关怀重视度 　　在哲学教育过程中，需要认识到人的自由与人文关怀的重要性，并强调对这方面的重视和追求。纵观历史潮流，人文主义思潮在特定的国家、特定的历史阶段体现了它的价值和意义。比如在西方国家中，诞生于15世纪欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮，就是为了恢复和发展希腊古文明而存在，它的价值意义是使人们摆脱中世纪的神学桎梏。诞生于19世纪末至20世纪初的美国新人文主义，则是为了挽救社会危机而产生的人文思想。它是特定历史条件下的产物，当时的美国因资本主义生产力的过度发展，造成物质和精神力量失衡，使社会出现了追求功利的价值趋向。新人文主义的出炉挽救了这种危机，将人们的价值趋向进行了规整。因此，想科学地引导社会发展，仅仅依靠政治教育是难以实现的，必须结合人文精神，对科学技术中的个人与科学群体等关系问题进行合理引导才能实现。此外，人才培养模式也决定了人文与科学结合的必然性。推动社会发展的高质量人才不但需要有丰厚的技术专业知识，还离不开对生活的正确理解，树立正确的人生观和价值观，以积极乐观的心态处理各种问题，这都属于人文精神的修养范畴。因此，我们也可以说，不论社会如何进步，科技如何发展，人永远不会在物质化面前失去自己的感情和思维，人文精神也不会因为科技进步而降低其价值和作用，它反而会成为促进科技进步的驱动力。 　　（三）马克思主义哲学中体现的人文关怀 　　马克思主义哲学中贯穿斗争论、实践论、科学论等理论始终的一条主线就是人文关怀。但这条主线在早期的马克思主义传播过程中因多种原因被遮蔽，使很多人并未发现其人文关怀的巨大魅力，为其传播推广和宣传带来了障碍和困难。其实，我们从《资本论》和《共产党宣言