高校闲置时间与技能共享模式探究.docVIP

PAGE  PAGE 6 高校闲置时间与技能共享模式探究 　　摘 要 笔者通过对高校校园内部无形闲置资源的研究和调查，结合当下火热的共享经济模式，深入时间和技能利用模式的思考，得出可行的高校共享经济模式，并对高校共享平台的前景作出分析考量。 　　关键词 闲置时间 闲置技能 共享模式 高校需求 　　一、研究目标及内容 　　（一）研究目标 　　通过走访和实地调查，了解高校中闲置时间与技能的利用现状，并分析影响其利用率的因素，提出新型高校共享经济模式。对该问题的解决与研究，有助于促进“高校共享模式”的成熟与发展，进而便利高校用户的学习与生活。“高校共享模式”经济模式是以拥有闲置资源为基础，以互联网平台为介质，按需分配最终获得利益回报。这种经济模式发展的时间并不长，但在短时间内已经快速地渗透到了很多行业，并且向???直领域发展。[1] 　　（二）研究内容 　　分析了解“共享模式”的特性及“高校共享模式”的现状与存在的问题。对影响“高校共享模式”的因素加以分析，在现有闲置资源利用基础上，提出新的经济模式。 　　二、高校共享模式分析 　　随着我国教育事业的发展，高校入学率的提升，高校在校人数逐年攀升。全国各类高等教育在学总规模达到3647万人，高等教育毛入学率达到40.0%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2852所，比上年增加28所。普通高等学校2560所（含独立学院275所），比上年增加31所。[2]数据表明，我国高校总人数数量庞大，因此高校中存在着数量庞大的闲置资源。这些资源包括闲置单车、书籍资料等有形资源，以及时间、技能等无形资源。这些资源覆盖了校园生活诸多方面，随学生的流动而流转，但真正投入利用的比率低下。未来个性化的需求会越来越多，这些需求都适合用共享经济去实现满足。[3]在此，我们以无形的资源为分析的重点，在高校中可利用的共享模式有如下两种： 　　（一）闲置时间共享模式 　　闲置时间表现为学生的空闲时间及碎片时间。这类时间表现为“利用不足，使用低效”。闲置时间无法真正有效利用，归根结底在于缺乏满足这一需求的平台和方案。鉴于此，我们提出闲置时间共享模式及平台构想。 　　用户通过登录平台后，用学号及其他有效身份信息注册，获得可用的账号。通过账号发布自身所具备的空闲时段，平台保存并记录。该同学所发布的空闲时间将被其他平台用户浏览，为闲置时间利用提供可能。同时用户可浏览其他用户的闲置时间，通过对比了解，寻找到可利用自身闲置时间的需求者，使自身闲置时间得以利用，实现交易匹配。 　　用户在初次注册时将免费获得等额度积分，该积分用于用户间相互服务支付。用户在完成交易后获取积分，自动记录于用户账户中，积分可在平台兑换其他商品或服务，同时平台支持直接充值积分。 　　闲置时间的共享体现在时间闲置者与时间需求者之间的互换，而高校中这一需求普遍存在，多数学院机构和组织等需要人手协助的部门，在活动举办时对闲置时间的人力需求较大。这一模式可以使各部门和组织主动解决自身所需，在平台寻找时间闲置者对其提供帮助，提供方可通过时间共享帮助他人在平台获得积分，可用于下一次该用户对其他服务提供者的支付，也可直接向发布需求方索取酬劳，直接获利。 　　（二）闲置技能共享模式 　　经调查，部分进入高校学习的学生具备一定的技能，我们对于高校群体的技能分为专业技能、经验技能、其他技能。 　　专业技能：该技能指高校用户通过专业学习而具备的专业技能，如计算机专业学生的网页开发技能。该技能与专业关联密切，具有普遍需求性和专业性，且非专业用户较难通过自学掌握。 　　经验技能：此类技能基于技能拥有者对某一方面知识具有长时的热爱了解，如摄影。这类技能基于经验爱好基础，与专业背景联系并不十分密切。 　　其他技能：在专业背景及经验之外的技能，统归于其他类技能。 　　以上的技能涵盖了高校用户所需要的多数技能。与时间交易方式相同，用户登录平台后可发布自身的技能信息，浏览信息并发现匹配的对象，实现技能匹配。提供技能者可获取一定积分用于平台循环交易或直接索取酬劳，交易完成后相互评价，积累平台信用度，对于信用度高的用户给予更多的特权。 　　三、交易实现机理 　　开发以信息服务为主的零散时间整合与闲置技能交换平台，通过手机APP和网站双向实现。截至2015年12月，中国网民人数已达6.88亿人，互联网普及率50.3%。上网终端逐渐多样化，全国手机用户数超过13亿户，手机移动端上网比例高达90%。[4] 　　客户端和网站的结合最大化地满足了用户手机和电脑登录便利化。网站和客户端的结合使得多种服务可以自由地组合并强化应用性。体验者可自行选择网站或客户端，查询当前校内资源供需和各类技能匹配状况，并通过私聊机制实现交流。网站和客户端平台均提供有用