17.长城教学设计1doc.docVIP

《长城》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 3、激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 教学重难点： 1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 2、指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 ??1、多媒体出示长城的图片。 2、学生欣赏图片，说感受。 3、板书课题，齐读。 二、研读课文，探究“奇迹” 1、默读课文，画出评价长城的语句 2．课件出示句子：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 齐读。理解“气魄雄伟”“奇迹” 3.读课文,思考:课文中有哪些地方具体体现了长城气魄雄伟这个特点呢? 画出有关句子,再四人小组互相交流,互相补充。 4、学生汇报。 （1）长：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 看课件理解“蜿蜒盘旋” 一万三千里：这里运用了列数字说明 齐读第一自然段，读出长城磅礴的气势 （2）那么，近看长城，又有什么特点呢？ 看课件理解高大坚固： 看课件图片了解城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口 有感情地朗读第二自然段。 （3）读第3自然段，说说作者想到了什么？ 课件出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。 找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。 体会作者对古代劳动人民的热爱之情。 （4）讨论：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？ （5）读句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，? “才”在这里表示长城的建成很不容易。体会作者对劳动人民的无限赞叹之情。 再读这句话，表达对劳动人民的敬意。 三、总结课文，升华认识 ?1．齐读第四自然段 2、讨论：为什么??长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 板书设计： 17 长城 气魄雄伟 近看 长城长 伟大的奇迹 远看 高大坚固 联想 古代劳动人民