17汤姆索亚历险记导学练案阅读版2.docVIP

17《汤姆?索亚历险记》 编写人员：朱艳茹 李维明 学习目标阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 关注人物命运，体会汤姆敢于探险，追求自由的性格特点。 激发学生阅读原著的愿望。 前 置 作 业学会读书 今天我们要阅读的是一部美国的长篇小锁，认识一个叫汤姆?索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都羡慕不已。这部书就是马克?吐温的四大名著之一。马克?吐温擅长使用幽默和讽刺的语言。 1、阅读梗概浏览精彩片段，把课文读顺。 2、再读课文，简要说说这部小说主要写了什么。 学会字词 试着读一读下列人名地名，比一比谁读的好。 圣彼得堡 杰克逊岛 密西西比河 魔克托尔山洞 汤姆?索亚 乔奇 班恩 吉姆 哈克 彼得 乔埃 贝琪 撒切尔 根据课文补充下列词语然后再读准确读熟练。 臭味相（ ） （ ）不在乎 游手好（ ） （ ）无人烟 虚（ ）一场 若无其（ ） 鱼（ ）而入 （ ）弓之鸟 欣喜若（ ） 落荒而（ ） 滔滔不（ ） 无（ ）无束 自读自悟 1、本文作者是 国作家 。课文梗概部分围绕历险，写了汤姆的5次历险，第一次是和哈克 ，第二次是和哈克乔奇 ，第三次是 ，第四次是 ，第五次是 。 2、通过阅读梗概，你对那些内容最感兴趣？哪些地方让你产生了疑问？ 课文所选精彩片段是课文哪一部分的内容？读完后，你认为汤姆索亚是个什么样的孩子？你是从文中哪些词句中体会到的？ 合作学习（15）组长汇报本组“前置作业”完成情况。 两人帮辅：同桌互查、互评、互帮前置作业第一、二题。过好读书关，字词关。 四人互助：组长召集，人人展示，“自读自悟”第1、2题，评选出正确答案。“小老师”辅导组内学困生。教给他们学习的方法——做这类题目是怎样做出答案的。 3、个人订正前置作业——组长评价前置作业。 班级展示（18）温馨提示：（以小组为“发展共同体”，先在组内策划准备，再在班上讲解展示。） 展示主题一：我是字词王。（建议：结合“学会字词”部分展示） 展示主题二：我是概括高手。（建议：说说各段写的什么内容） 展示主题三：我是讲解家。（建议：展示“自读自悟”第二题探究报告） 展示主题四：我是诵读家。（建议：展示读书水平） 提示老师：老师针对小组的展示给与评价、鼓励或指导。老师要善于鼓励表扬学生，激扬学生的生命。善于总结学习方法。 课堂小结：  当 堂 自 测 （7）《汤姆索亚历险记》第二章节选 光荣的刷墙手 汤姆灵巧地用刷子来回刷着——往后退两步步看看效果——在这补一刷，在那补一刷——然后再打量一下效果——贝恩仔细地看着汤姆的一举一动，越看越有兴趣，越看越被吸引住了。后来他说： “喂，汤姆，让我来刷点儿看看。” 　汤姆想了一下，正打算答应他；可是他立刻又改变了主