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17、犟 龟 育人中学 杨霞 教学目标： 通过朗读概括这篇童话的内容，理清作者思路。 分析“犟龟”形象，作者是如何来塑造这一形象。（重点、难点） 学习犟龟“犟”的精神。 课时安排 1课时 一 、导入 以学生猜谜语形式导入课文。“脖子能伸缩,腰板似铁板,水陆两处栖,寿命它领先。 （犟龟的“犟”字理解。） 二、文化积累、走近作者 1、米切尔·恩德（1929—1995），德国当代儿童文学作家。1974年发表了小说《毛毛》，并因此成功为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。1979年出版的《讲不完的故事》曾被定为少年一代的必读书目。他的作品还有《魔法学校》《布头娃娃》等。 （童话体裁的特点） 1.童话是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 2.语言通俗、生动。 3.故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 4.常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 三、读课文、说内容 1、快速浏览全文，扫清文字障碍。（读准下列字音） 2、朗读课文，用一句话概括内容。 这篇童话叙述了怎样一个故事？ 请按下列句式说话： 这篇童话叙述了一只乌龟历经种种困难终于参加了从未有过、最美丽、最盛大的婚礼 的故事。 （师：过渡）小乌龟为什么想到要去参加婚礼呢？ 3、细读课文，说说小乌龟在去参加婚礼途中遇到了那些动物呢？ （师:过渡）…..最后终于参加了从未有过、最美丽、最盛大的婚礼。那么中途遇到的这些动物对小乌龟是什么态度呢？它们支持他吗？我们看看看这些动物的特点和对小乌龟的态度。 四、读课文、品句子、说人物形象 1、细读课文，分组讨论、参加婚礼途中遇到的动物行为有什么特点？对小乌龟是什么态度？（语气、语速、行为），并推荐两名同学起来为动物配音。 蜘蛛 先傲慢、嘲笑，后同情。 蜗牛 没精神，难过，同情。 壁虎 困倦，劝阻。（高级官员） 乌鸦 闷闷不乐，轻视。 (师:过渡)这些对小乌龟都不支持，小乌龟为此放弃了吗？我们它怎么做的） 2、课文标题是”犟龟“，小乌龟的”犟”表现在哪些地方？请从文中找出依据。 请按下列句式说话： 小乌龟的“犟”表现在面对 ，它 。 面对机遇 不错过 面对嘲讽 不动摇 犟 我的决定是不可改变的 面对劝阻 不盲从 面对挫折 不灰心 面对失败 从头来 五、读课文、找特点、说写法 1、这篇童话能抓住动物特征进行生动有趣的描写，试从课文中找出例子加分析。 蜘蛛的腿多，灵巧。 蜗牛的“慢” 2、这篇童话通过什么方法来表现小乌龟的“犟”的特点，从课文中找出。 按下列句式说话： 这篇童话通过 来表现小乌龟的“犟”的特点。具体是 。 3、如何评价小乌龟的“犟”，对你有什么启示？ 要想成功，坚定信念，认准目标，永不放弃，头脑清醒，善于听从别人好的意见，战胜困难的勇气。面对失败的抉择。面对嘲讽的乐观。 六、 读课文、说感悟、倾吐心声 1、当你被别人瞧不起时，你的心情如何？ 2、当你努力了很久，却发现方向错了，你会怎么办？ 3、当你努力了很久，却一直看不到成功的希望时，你有什么想法？