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第九章 生物学流派：理论、应用与评价;一 、汉斯·艾森克的人格理论; 1935年在伦敦大学开始涉足心理学课程。1938年，艾森克获文学士学位，1940年获哲学博士学位，随后相继在莫兹利医院和伦敦大这精神病研究所工作。在该所初创时期，艾森克筹建了心理学系，成为伦敦大学的一名教授和莫兹利与贝思莱母·罗亚尔医院的一名心理学家。之后，他作为英国的一名教授，承担了开创临床心理学的任务，由他创建的心理学系是第一个培养临床心理学家的机构，并用于发展行为治疗的方法。  　　1997年病逝于英国伦敦。  ;1 、人格结构 艾森克被认为是发现了人格特质基本结构的心理学家。 艾森克运用了因素分析法来确定他称之为类型或超级特质的基本数量。 ; 四层次： 特殊类型水平：处于最下层，是日常观察到的反应。 习惯反应水平：反复进行的日常反应形成，属于特殊因子。 特质层：由习惯反应形成，属于群因子。 超级特质 层：由特质形成，属于一般因子。;艾森克的人格层次模型;; （1） 内外向型 艾森克认为外向和内向不仅可以根据行为区分，还可以根据人的生理构成来区分。 他认为，外向和和内向的人在无外界刺激、处于休息状态的大脑皮质唤醒水平不同 . 外向者皮质唤醒水平比内向的人低。;;  大量证据表明，内向者比外向者刺激更敏感。也就是说，当处于外部刺激中时，内向者的唤醒更迅速也更强烈。当置身于嘈杂的音乐声或活跃的社交中时，内向者更容易被唤醒。 并非一定是所有的社会情境都能吸引外向者，只有那些他们喜欢的情境才能吸引他们。;（2）神经质（稳定性） 在这一维度上得分高说明情绪上的反应倾向。我们把在这一维度上得分高的人视为情绪不稳定或情绪化的人。 那些在这一维度上得分落在另一端的人会更少出现情绪失控，也不会有大起大落的情绪体验。;（3）精神质（倔强性） 在这一维度上得分高的人被描述为“自我中心的，??击性的，冷漠的，缺乏同情心的，冲动的，不考虑他人的，并且通常是不关心别人的权力和福祉的”。 在这一维度上得分高的人社会适应方面出现了问题。 ; 2 、人格的生理学基础 艾森克在阐明人格的个体差异基于生物基础是给出了三个论据。第一,外向－内向型具有跨时间的持续性。第二,艾森克也用了跨文化研究的结果来支持他的观点。第三,艾森克指出，对于人格三个维度中的每一个维度，遗传都起了重要作用。;二 、气质  气质是生来就具有形成某些特定行为类型的广泛的倾向性。 如今研究者通常把气质视为能通过多种途径表达的，并且依据个体经验，能发展成为不同的人格特质的行为和情绪类型。; 三个气质维度，即情绪型、活动型和交际型  ※情绪型是指一个人情绪反应的强度。 ※活动型是指一个人能量释放的一般水平。 ※交际型指一个人的人缘及与人相处的特点。;三个气质维度，即适应良好 、 难以控制和抑制性 ;  托马斯和切斯的气质9维度 气质的九个维度：活动水平、适应性、主动或退缩、分心程度、强度、情绪、持久性、节律性和反应阈限。  对这九个气质维度进行研究得出三种气质类型：第一种是易教养型儿童；（40%）第二种是困难型的儿童；（10%） 第三种是缓慢型儿童。（15%） ;1)气质是广泛起作用的人格倾向而不是具体的人格特质。 2) 成人的人格既受所遗传的气质决定，也受环境因素的决定。并且，气质影响环境，环境又影响气质发展成为稳定的人格特质的方式。; 2 、抑制和非抑制儿童 ※对陌生环境表现出抑制型风格，这种趋势是一种遗传倾向。 （1）抑制型儿童是自我控制的，温和有礼的。抑制型儿童杂面临不熟悉的人和情境是更容易焦虑，心理学家称之为“陌生焦虑”。 （2）非抑制型儿童，这些孩子用一种精力充沛的和自发的方式来表达自己。;; ※研究者发现，抑制性与非抑制具有一定的稳定性。 那些面临新环境时被动而谨慎的孩子，在他们长大后面对陌生人，也会表现出相同形式的害羞。;四个月时被鉴定为抑制型的婴儿，其中有40%在14个月和21个月时表现出较多的恐惧；但没有一个非抑制型的婴儿有同样的感受。（Kagan Snidman， 1991） 21个月时的抑制性得分与儿童4岁时的抑制性得分相关（Reznick et al., 1986） 8~12岁儿童的抑制性与成年后（18～22岁）的抑制性有中等程度的相关（r ＝ .57）(Gest, 1997);;※研究者指出，