第一章幼儿园教育活动设计的理论基础-一般结构和一般任务.pptVIP

第一章 幼儿园教育活动设计的 理论基础、一般结构和一般任务;一、全面平衡发展（哈托夫） （一）知觉与动作发展 （二）认知发展 （三）语言发展 （四）社会性、情绪发展和自我意识的建立;二、发展任务论;三、幼儿发展理论;2～4岁期间的幼儿，是好奇、主动探索、预备去学习的时期，他需对环境作出种种的反应，来表现他天生的好奇心和创造性。如果他们的探索举动被视为顽皮或成人惟恐他们弄脏身体或破坏东西时，此阶段的幼儿可能无法发展出主动感，反由罪恶感代之。故在活动方面，宜尽量为幼儿多提供主动参与、选择或自我决定及表达的机会，对2～4岁的幼儿来说实具关键性的作用。;（二）认知理论;2-4岁的幼儿在认知发展上属于“概念前期”，幼儿多以自我为中心；无法接受他 人的看法，并倾向于以单一明显的特征来进行分类，例如：他们可能将所有 的女性都称为“妈妈”，这时期幼儿的特色语言及概念快速发展，并发展以符 号(字、手势或物质)来替代未出现的一个物体或一件事物。;此时发展上最大的变化，就是脱离婴儿期，知道“物体恒久性”，即物体虽不在眼前出现，也知道它仍然存在的概念；开始发展“质量守恒”，即幼儿开始了解当物质的外形或位置改变时，其数量或重量仍然不变的概念。所以，我们建议 设计这样的活动：找寻不见的东西，将同量的水倒入不同大小的杯内，将面粉搓成不同数量、形状的食物等。这些活动 将有助于幼儿“守恒”概念的形成和发展。 ;（三）行为理论;（四）人类潜能理论;第二节 幼儿园教育活动设计 的一般结构;二、活动准备;三、活动过程;四、活动延伸或渗透 （一）其它课程领域延伸或渗透 （二）幼儿园生活延伸或渗透 （三）幼儿园环境延伸或渗透 （四）家庭延伸或渗透 ;五、活动评价与反思 （一）目标实现程度 （二）内容适合程度 （三）趣味程度 （四）幼儿表现 （五）存在问题、原因以及修正 ;案例1;二、活动准备 黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品，并布置一个食品展。;（ 三）活动过程 1.出示挂图让幼儿观察，挂图内容如下： 华华在家吃早餐，妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋，华华看了看芝麻糊，皱了皱眉头说：“我不吃这黑糊糊的东西，我要吃鸡蛋。” 2．老师问：“小朋友，华华不喜欢吃芝麻糊，你们喜欢吃吗?为什么?”引导幼儿探索黑色食品的营养价值，知道芝麻糊属于黑色食品。 3．分组讨论：吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴?;4．让幼儿参观食品展，并分别把属于黑色类的食品挑选出来。 5．引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”，淡谈自己篮子中黑色食品的名称，看谁说得又对又多。 6.游戏：学做小厨师。发挥幼儿的独创性，鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。 7．评选搭配得营养丰富的菜肴。;四、活动延伸或渗透 （一）各领域渗透 美术：学习创造性地画黑色食品及食品搭配。 社会：参观农贸市场。 （二）幼儿园生活中渗透 鼓励幼儿不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。;（三）幼儿园环境中渗透 在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。 （四）家庭中渗透 要求家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。 ;五、活动评价与反思 （一）目标实现程度-高 （二）内容适合程度-中 （三）趣味程度-高 （四）幼儿表现-好 （五）存在问题、原因以及修正 1、存在问题：第7环节“评选搭配得营养丰富的菜肴”偏难 2、原因：儿童教育成人化 3、修正：改为“评选搭配得多样化的菜肴” ;第三节 幼儿园教育活动 设计的一般任务; ; ④往后走。 ⑤将三轮脚踏车稳住，可以自己上下脚踏车。 ⑥脚踏车被推动时，脚会继续踩在踏板上，踏约2米远。 ⑦钻爬入纸皮箱。 ⑧会随着音乐舞动身体。 ⑨会模仿做伸展手、脚的动作。 ⑩会自己踏三轮车约4米远。 ; ①会穿5个大孔的珠子 ②会模仿将3块积木堆成品子桥状。 ③会套5个由大到小的套杯。 ④会模仿画横线及直线以及圆形。; ⑤会在协助下将剪好的形状涂上浆糊粘上。 ⑥会使用水彩笔沾颜料，在纸上乱涂。 ⑦会模仿折已有折痕的纸（不需要整齐）。 ⑧拍\打\搓和捏黏土。 ⑨会一页一页翻书。 ⑩使用漏斗倒沙子或水于容器中。; 2、 三岁幼儿动作特点：（1）大肌肉活动特点：; ; （2）小肌肉活动特点：;⑤会用简单线条画出脸、眼睛、鼻和嘴。 ⑥会拿剪刀剪纸。 ⑦会做吹画。 ⑧会将形状纸贴在指定的地方。 ⑨会将黏土塑捏成简单形体。 ⑩会操作装有各种常见门铃的操作板。;3、 四岁幼儿动作特点：（1）大肌肉活动特点：;⑤能用脚掌到脚尖行走。 ⑥弯手臂接球。 ⑦交换脚上下楼梯。 ⑧能踩脚踏车经过障碍和不平的地方。;（2）小