[优化方案]2012高中生物第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件新人教版必修2.pptVIP

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一);课标领航 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。 【重点】　对分离现象的解释，阐明分离定律;运用分离定律解释一些遗传现象。 【难点】　对分离现象的解释;假说—演绎法。; ;基础自主梳理;二、一对相对性状的实验;思考感悟 1.在一对相对性状的杂交实验中，F2中显性性状个体与隐性性状个体的比例一定是3∶1吗？为什么？ 【提示】　不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下统计出来的,若实验材料较少，则不一定得到孟德尔实验的结果。　;三、对分离现象的解释 1．孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是_____存在的。 (3)配子中的遗传因子是_____存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是_____的。;2．遗传图解;即F2遗传因子组成及比例约为： 1____∶2Dd∶1____。 F2性状表现型及比例约为:______:______。 四、对分离现象解释的验证——测交 1．测交：让F1与___________杂交，用来测定F1遗传因子组合的方法叫测交，测交往往用于鉴定某个体的遗传因子的组合。 2．目的：验证对分离现象解释的正确性。;3．预测;思考感悟 2．测交中为什么用隐性纯合子与F1杂交？ 【提示】　隐性纯合子与F1杂交，能使F1中各种遗传因子控制的性状全部表现出来，从而推知F1中的遗传因子组成。;五、分离定律 1．描述对象：遗传因子。 2．发生时间：在形成_____时。 3．实质：控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。;核心要点突破;(3)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状。 (4)性状分离：杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 2．遗传因子类 (1)显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子(用大写字母来表示)。 (2)隐性遗传因子：控制隐性性状的遗传因子(用小写字母来表示)。;3．交配类; (2009年高考上海卷)用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是(　　) A．杂交时，须在???花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋 【尝试解答】　C;【解析】　豌豆是严格的闭花自花授粉植物,其花属于两性花，所以在自交时，无须除去雌蕊或雄蕊；在进行豌豆的杂交试验时，需在豌豆开花前，除去母本的全部雄蕊并套袋,待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉(即人工授粉)，人工授粉后还要套袋，前后两次套袋的目的都是防止其他植株花粉的影响。;【互动探究】 (1)以上实验进行测交时，母本在开花前还需去雄套袋吗？ (2)若用黄瓜植株进行杂交实验时，还需上题中的A项处理吗？ 【提示】　(1)需要。 (2)黄瓜植株的花为单性花，因此不需要。;【探规寻律】　①植物的自花传粉和同株异花传粉也属自交。 ②在杂交实验中常需要人工异花传粉，应提醒学生套袋，其目的是避免实验受外来花粉的干扰，确保实验的科学性和准确性。;;亲本;(2)棋盘法求子代遗传因子组成和表现型概率 ①先根据亲本产生雌、雄配子列表。 ②再根据表格写出配子结合成子代的遗传因子组成(表现型)或只列出所要求的遗传因子组成(表现型)。 雌、雄配子的结合方式＝雌配子种数×雄配子种数。 子代遗传因子组成概率＝所求遗传因子组成数目/结合方式。 子代表现型概率＝所求表现型个数/结合方式。;2.由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推型) (1)遗传因子填充法。先根据亲代表现型写出能确定的遗传因子，如显性性状的遗传因子组成可用A_来表示，那么隐性性状遗传因子组成只有一种aa，根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子组成。;(2)隐性突破法。如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代遗传因子组成中必然都有一个a遗传因子，然后再根据亲代的表现型作进一步的推断。 (3)根据分离定律中规律性比值来直接判断：;①若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合子(Bb)。即Bb×Bb→3B_∶1bb。 ②若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。 ③若后代只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。 ④若后代只有隐性性状，则双亲一定都是隐性纯合子(bb)。即bb×bb→bb。;;A.番茄的果色中，黄色为显性性状 B．实验1的亲本遗传因子组成：红果为AA,黄果为aa C．实验2的后代红果番茄