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微课在小学语文教学中的应用 摘要：教师先讲，学生后学，然后作业巩固是小学语文教学一成不变的教学模式。然而当翻转课堂进入中国以后，这种模式彻底被颠覆。教师可以事先制作好微课，学生在家看微视频，完成知识的学习，而课堂则变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。本文从思考的基点，实施的步骤以及实施的建议三方面对“微课” 模式下的小学语文教学进行了探讨。 关键词：微课；小学语文；翻转课堂；应用 教师先讲，学生后学，然后作业巩固是小学语文教学一成不变的教学模式。然而当翻转课堂进入中国以后，这种模式彻底被颠覆。教师可以事先制作好微课，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，进行练习。教师根据自己在网上监测到的学习情况，可以有针对性地备课。在课堂上，教师先聚焦主要问题，互???交流，再有针对性地组织学习。 这项源自于国外的实验，如何才能够在中国的小学语文教学中落地生根呢？本文试图从思考的基点，实施的步骤以及实施的建议三方面对这一现象进行探讨。 一、“微课”模式下小学语文教学的思考基点 1．让学生“翻转”为主人 “让学生成为学习的主人”这一句话喊了多年，但是教师先“教”，学生后“学”的状况依然得不到根本性改变。建构主义认为，学生的认知过程就是已有的认知结构不断充实、完善和不断修补、重建的过程，任何不经过独立的自我活动而获得的新认知结构都是不牢靠的。“翻