《长方形的周长》教学反思.docVIP

《长方形的周长》 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 \t _blank 教学反思???????????今年送完一届毕业生后，我又从三年级教起。学生人数19人，比上学期六年级的44人少了一半有余，自己感觉“轻车熟路”。???在教学《长方形的周长》时，我才认识到自己的感觉是错误的。??在和学生共同探讨认识了“什么是物体的周长后”，我出示了一个长方形，引导学生开始了如何计算长方形的周长。学生们开始分组探究，学生学习的积极性很高，也很投入。不一会儿，一双双小手纷纷举起。我让小组选代表汇报合作探究的成果：??“8+4+8+4=24（厘米）！”??“8+4+8+4=24（厘米）!”???……???没有出现我的预设效果。我只好进一步鼓励说：“谁有更好的方法？”??“8+8+4+4=24（厘米）!”??课代表王凡站起来发言。????我心里有点失望，可是还鼓励说：“不错！谁还有更好的方法！”????没有同学再举手了。????我说：“汇报的同学说说你们是怎样计算的？”???“我测量了长方形的长和宽，然后两条长加两条宽。就得到了它的周长。”几乎每个同学都如是说。??看来学生自己不会归纳出长方形的周长计算公式的。我只好硬往公式上引：我说：“长方形两条，那么8+8可以用