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一再被误读的教育信息化 2015-01-09  HYPERLINK javascript:void(0); 智慧教室 【这篇文章是对卡内基梅隆大学高级访问学者魏忠的采访对话。魏忠说，信息化的核心是解放；个性化教育和面对面有人性化的教育将是越来越稀缺的，也是越来越值钱的。】 记者：作为长期在从事基础教育的老师，我发现一个问题，一方面是我们行政体制或者研究机构在大力的组织微课、网络教学，另一方面我们许许多多的学校和老师对于这些方面又一无所知，甚至很冷漠。说得更夸张一点，我们有的老师甚至连电子白板乃至PPT的使用都不是那么熟练，不是那么有热情。在这样的情形下如何借助大数据技术帮助我们的学校和老师实现转型？ 魏忠：其实我们对美国和西方的教育有许多误解。我女儿所在的宾州，几乎所有的学校都高中生都配备笔记本电话，包括老师也会配一个。我们的理解是美国有很多学生很穷，没???钱买笔记本电脑。其实不是这样，从教育公平出发必须一人配一个电脑。这样可以保证每个孩子都能在同一起跑线上。这恰恰是教育主管部门应该干的。学校有一些穷孩子，每个学生水平不一样，干脆就标配，这样经济上也划算。 信息化的实质是什么？教育主管部门要干什么？中国人理解很多问题没有掌握基本原则，采用的方法表面上是对的，实际上越走越偏离。如果教育主管部门重点在于公平就不应该推广某一种模式，而且应该在某种趋势，更多的考虑那些弱势群体，