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读与写 教师教育 2008年 5月 2008年第 5期 Reading AndW riting(Education For Teachers) M ay 2008 普通中学班主任的现状与成长 黄伟德 (四川凉山州普格县普格中学 ) 内容摘要: 从爱与智慧的角度出发 , 调查普格中学班主任在个体差异, 师生关系, 班级 文化建设方 面认识, 提出 了班主任成长和培训过程中应该注意的问题。 关键词: 班主任; 爱与智慧; 专业成长 中国图书分类号: G 文献标识码: G 4 文章编号: 16721578( 2008) 500093 苏俄革命 家捷尔任斯基曾经说过: 没有爱就 班主任作为教师群体中的中坚和骨干, 是联系 没有教育。!马卡连科一个重要的教育原则 ? ? ? 只 校内外各种力量形成合力、沟通学校与各种学生组 有更多地尊重学生, 才能更好地要求学生 !, 其实就 织、家庭和社会的 桥梁, 是班 集体的组织者 和建设 是 没有爱就没有教育 !的另一种表述。对学生的 者。班主任的工作性质具有教师的共性, 还有其特 爱不只是表现在物质的供应上和主观的感情上, 更 殊性。他们不仅要学会对学生精神生活的关怀, 能 主要的是表现在尊重他们、理解他们、信赖他们上。 与学生心灵沟通, 尊重、理解和信任学生, 还要具备 没有爱就没有教育 !, 对各学科老师是如此, 对班 组织、教育、管理班级的知识和能力, 保证班级教育 主任来说更是如此。班主任对学生的爱, 是一种义 中各子系统的有效运作, 并充分发挥其教育功能。 务。教育是人类社会延续和发展的关键。班主任要 二 班主任队伍现状调查 使教育收到实效, 就要热爱学生。这种热爱也应表 研究对象是普格中学 (普格中学是凉山州一所 现在尊重、理解和信赖上, 在这个基础上建立和谐的 全日制完全中学, 85年列为凉山州重点中学。)在职 师生关系。但是我们 有些班主任却 不明白这个道 的 36位初高中 (两个职高 )班班主任老师。研究方 理, 总想以势压人, 用班主任的威严来压服学生, 结 法主要是观察法和访谈法。通过常规教学中的观察 果只能导致教育的失 败。像鲁迅告 诫天下父母那 和交流, 普格中学的班主任老师在对学生个体差异、 样, 希望班主任老师们少一些权利的思想, 多一些义 师生关系和班级管理文化这三个方面的认识作以下 务的思想; 少施一些权威, 多加一些热爱。[ 1] 分析。 在新时期班主任队伍的成长中, 班主任仅仅拥 (一 )个体的差异 有一份沉沉的爱心是远远不够的。还必须使孩子们 对每个学生 来说 ? ? ? 他 (她 ) 们都是处 于发展 尽情沐浴在爱的阳光中的同时, 学会认识, 即获取理 中的个体, 是逐步走向成熟的个体; 都具有