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苏教版八年级下册第五单元单元测试题答案 1．sù huǐ qí shī 炽 铸 驭 黝 2．D 3．B 4．A（点拨： B “石油储量”与“地区”搭配不当。C 缺主语。D 句子杂糅。） 5．D（点拨：A“惠存”：请对方保存；B“垂询”：上级对下级的询问；C“教祺”：对教育工作者的问候语，D“雅 正”：把自己的诗文送给别人时，请对方指教。） 6．（1）也把你带到有巨贝的海湾，结果你说海水太冷 。（2）故此，停止抱怨吧！只需做好充分的准备迎接机会 的到来。（3）机会总是留给有准备的人。 7．D 8．党和国家领导人同各界群众共度佳节。（点拨：概括时一写要说清的是“什么人”做“什么事”。） 9．生 死（点拨：扣紧原文的关键词语） 10．生命存在 精神永存 灵魂腐朽 生命不存在（点拨：理解关键词语的深刻内涵。） 11．B 12．主要是对两种人生意义的评价。（点拨：结合全诗内容作答。） 13．当初享受大自然美景却不懂得珍惜 。“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的 ……理所当然属于我们”、“我 那浮浅、单纯、蒙昧的心里 ……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”（点拨：此题旨在引导我们分析前后照 应，答到其中两句即可）。 14．①小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险。②河水枯竭，生命死亡；悲凉，衰败；对人们破坏自然环境 的愤慨。（点拨：分析关键词语的表达作用，要结合文意。） 15．a.因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。b.因为我们（或 人类）与大自然的关系，就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的环境； 我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，也必将毁灭自己 。（点拨：此题旨在引导我们分析语句的深层 内涵。） 16．示例：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树 信心……（点拨：注意不要脱离原文，不要脱离作者所表达的感情。） 17．我会写出更多更好的作品。（点拨：结合课文，做法符合我的身分。） 18．是一位钻研、敬业、乐于助人、善于给学生鼓励、具有爱心的，深受学生喜欢和敬佩的好老师 。（点拨：结 合课文回答。） 19．言之有理即可，办法要符合自己的年龄特点。可以仿照文中特雷弗的办法，但不能重复文中故事。 20．人不能只懂得享受爱，还应该奉献爱，获得了爱应该再把爱传出去，让享受爱的范围逐渐扩大，这样爱就可 以改变世界，令世界更加美好。（点拨：表达顺畅，意思对即可。） 21．[思路点拨] 生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉，它需要我们去搜集和提取。一般地说，从生活中获得的写作素材，必须 根据中心表达的需要精心提取。不要 “检到篮里都是莱”，不加选择地把什么材料都写进作文中去。要学会从搜 集到的材料中提取有价值的写作材料，把那些真实新颖、生动典型，有积极意义的材料写入文章，表达思想感情， 真正体现写作的价值，写出好文章来。 写作此题，有两点提醒同学们注意： 1．写一个人物一天的生活，其实是一种 “窥斑知豹”的手法：通过对某人活的集中描述，来反映这个人物整个 的生活面貌。 2．写人物一天的生活，最忌写成一笔流水账。怎样做到记叙生动、有详有略，动笔前要好好构思。 [参考例文] 窃读 王聿佶 又一期的《少年文艺》从邮局来到了我家的书桌上。而我却没有像往常那样，抓起书就看，因为 13 日就要 期末考试了。母亲的话又回荡在耳旁 ：“现在就别看闲书了。等考完试，有时间让你看个够 。’没办法，“母令” 难违，只能趁晚饭后的休息时间匆匆浏览了一下简介。