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温州滨海学校 学科 语文 第 7 册 备课人 课题 《触摸春天》课型精读上课日期 月 日（星期 ）学习目标认识会读“畅，磕，弧，翔，权，缤，袅”七个生字，会写“径，畅，磕，绊，瞬，弧，翔，权，缤”九个生字。 2.通过朗读等方式理解课文中难理解的句子 3.体会安静热爱生活的态度，树立热爱生活，勇敢面对生活中的不幸的信心。 教学 核心任务 理解课文中难理解的句子,体会安静热爱生活的态度，懂得热爱生活，平淡面对生活中的不幸。教学过程  一、导入 同学们，春天已经来吗，你们喜欢春天吗？谁来说说看，在春天里，你都感受到什么变化呢？ 预设：学生可能会说，花儿开了，天气变暖了，小草长出来了，树叶变绿了…… 一边总结，一边播放课件：春天的景色。 是的，同学们，春天来了，生活中发生了很多的变化，你们看，许多花开了，蝴蝶也纷纷飞到花儿上，小草绿了，燕子飞回来了，人们出去春游了……你们发现没有，这些变化，都是需要眼睛才能看到的？可是，如果你什么都看不见……春天又会是什么样子的呢？今天，我们就来看一个盲童的故事。 板书课题“触摸春天” 二、初读课文 1.听课文，学习生字 大家听老师读课文，注意生字的字音，思考这篇课文主要讲了什么事。 【课件】出示读书要求 听读课文，注意生字字音，完成安静的信息。 【课件】 出示生字词 盲童 浓郁 小径 穿梭 悄然 流畅 瞬间 弧线 飞翔 权利 提示 缤纷 磕磕绊绊 清香袅袅 花繁叶茂 多姿多彩 (分别请两个学生读两个字的词语和四字词语，请一小组开火车读。) 通过图片理解“穿梭”，像织布的梭子一样来回活动，形容往来频繁。会写“瞬”，左窄右宽，下面和舞蹈的舞一样。 2.了解盲童安静。 姓名：安静 年龄：8岁 特殊之处：失明 喜欢的东西：花，在花丛中穿梭 安静喜欢在花中穿梭，她可是个盲童啊，为什么还喜欢走来走去的呢？我先请一个同学，闭上眼睛，从教室这头走??那头。怎么样？好走吗？ 可是盲童安静却喜欢在花中穿梭，说明她 热爱生活，能够乐观勇敢地面对自己失明的现实，不自卑，不怨天尤人。 三、自读课文，概括课文主要内容，理解课题。 课文主要讲了安静的一件什么事？ 安静抓住了一只蝴蝶，并把它放走了。 课文题目为触摸春天，不仅是因为安静是个盲童，她只能靠触摸去感受春天，课文中安静摸到了一只蝴蝶，这是她从没有体验过的，触摸春天讲的是她这次不寻常的经历。 第二课时 教学目标： 1.理解课文中含义深刻的句子，能够有感情地朗读这些句子。 2.体会安静热爱生活的态度，树立热爱生活，勇敢面对生活中的不幸的信心。 教学过程; 一、过渡引入 同学们，上节课我们说，课文讲了一件什么事啊？ 盲童安静抓住了一只蝴蝶，并把它放走了。 作者说，这真是一个——奇迹。 加上抓住蝴蝶这件事，安静都创造了哪些奇迹呢？请大家先打开课文，我们一起来找一找。请大家默读课文，找出你认识是安静创造的奇迹的事情，画出文中相关的语句。 二、找奇迹 1.安静在花丛中穿梭。 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 2.安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 3.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 1.安静在花丛中穿梭。 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 从哪些词能看出来这是一个奇迹？ 穿梭 流畅 没有磕磕绊绊 上节课，我们已经知道了穿梭是——像梭子一样来回活动，往来频繁的意思，安静是一个盲童，她怎么能做到穿梭，做到流畅，做到没有磕磕绊绊呢? 明确：找到课文中的句子，“这个小女孩整天在花香中流连。” 你觉得这句话中哪几个词能说明问题。 明确：“整天”，“流连”，说明安静走的时间久，对花丛很熟悉。 这两个词还能说明什么？ 安静很喜欢花。她陶醉在花丛中了。 朗读，读出流连忘返，陶醉的语气。 请一学生读，注意强调“整天”和“流连”。再齐读 所以，安静能“在花丛中穿梭。 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”齐读 2.安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 这句话中又是哪个词让你觉得这是一个奇迹呢