暑期讲训讲坐讲坐.pptVIP

s;;从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。------温家宝 ; 　;数学教学;新教材的课堂教学方法呈现两个特点：一是情感化；二是技术化。 所谓情感化，就是要动之以情，晓之以理，体现人性化色彩。教师应创设富有情感的课堂教学氛围，让学生在宽松的环境下轻松地学习。 所谓技术化，就是要善于借助现代化的教学手段，帮助学生理解和探索。当然，我们不能盲目追求“技术化”，切忌“黑板搬家”：完全可以写在黑板上的，事先输在电脑里；切忌“教师表演”：盲目追求课件制作的艺术效果，忽视课件的教育、教学功能。前者成了“鼠标式”教学，后者成了“放映式”教学，这都是对课堂教学技术化的误解。 ;希望教与学的形式能够;不同的人在数学上得到不同的发展是什么意思？;努力上一节好课;;新授课;新课导入;新知探求;巩固练习;归纳小结 ;2、习题课;3、复习课;;4、试卷讲评课;;;中学生喜欢的老师;6、言而有信。 7、善于自我批评。 8、发现学生长处，经常予学生以鼓励。 9、尊重同学，富有同情心。 10、举止文明大方，有风度。;;问什么？ 1、问有关知识，忌离题太远。 2、关键处发问点拨，忌不痛不痒。 3、难点处反复设问，深入浅出，忌避重就轻。 4、巩固性提出问题，归类记忆，忌肤浅零杂。 ;问谁？;问法 1、提出问题，要给学生留一定的时间思考。 2、问题的提出要简明、准确、循序渐进。 3、问题要有启发性。 4、要善于引导学生，鼓励学生思考。 ;几种常见提问用语 1、其它的(更好的)做法还有吗？（方法的扩张） 2、在……场合会怎样呢？（适应范围的扩张） 3、增加……，会怎样呢？（加条件） 4、去掉……，会怎样呢？（减条件） 5、若不是……与此相反，会怎样呢？（逆构思） 6、若改变其中一些量大小，会怎样呢？（变换） ;有利于学生发展的数学提问; 努力做好一次评价;以人为本的评价;评语举例： 你回答的非常正确，老师真希望再次听到你的回答。 你已经很勇敢了，回答错了没有关系 你的答案虽然和正确答案不大一样，不过没有关系，你能勇敢地站起来回答问题已经很了不起了。 手势、眼神、抚摸 很好、你能行、你会更好的;如何帮助克服孩子的粗心毛病; 曾经与很多家长沟通，问到孩子的情况，家长就说我家孩子很聪明，就是粗心，在学校老是考不了满分，常常看错写错，经常把“3”看成“8”,把“＋”看成“－”，产生这些问题的原因是什么？;犯错误是因为粗心吗，还是知识点没有掌握清楚？ ; 帮助学生找到“粗心点” 　　有的学生平时成绩不错，一到考试就不行，每次一看卷子，不是不会做，而是每次都把题目看错。这个时候我们就可以看出，容易看错题目就是孩子的粗心点。这个时候怎么办呢？在平时做作业的时候就养成勾画重点的好习惯，把题目中关键的词语，重要的条件都勾画出来，强迫孩子去读题。用这个方法，粗心的同学在期末考试中也取得了满分。所以，很多时候，面对学生的粗心，与其批评学生、给学生上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助学生解决问题。;让学生准备一个错题本 不妨让学生准备一个错题本。错题本如何建立呢？ 每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。 对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。; ;经常翻阅错题本。每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。;围绕细心做文章 　　遇到孩子粗心的问题，一般情况下要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。;一位妈妈曾经这样介绍她的经验： 　　有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。;当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给???子贴上负面标签。“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。;人往往是有求证心理的，孩子更是