北师大版三年级下册平移与旋转教学设计.docVIP

平移和旋转教学设计 【教学目标】 1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。 2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 3、感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。 【教学重点】：直观区别平移、旋转这两种现象。 【教学难点】：平移距离。 【教学准备】：多媒体课件 。 【教学过程】: 一、构建平移、旋转概念 1、师：今天迎泽实验小学的孩子们邀请你们一起去游乐场去玩,现在我们去游乐场看看有什么好玩的？有什么运动？我们去看看吧！播放视频: /programs/view/pRe0-GBuSiA/ 师：你喜欢哪个游戏活动，它是怎样运动的？ （学生汇报后，教师提问：这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？小组活动，教师参与到学生活动中） 小组汇报 生：缆车、滑滑梯是一类；摩天轮和大风车是一类；荡秋千、跷跷板是一类。 你是怎么分的，能说说理由吗？ 二．联系实际、理解概念 A 师：说一说分类的理由 生：缆车、滑滑梯都是平平的、直直的运动把它们分为一类;大风车、摩天轮、转椅都是在转圈圈归为一类；荡秋千、跷跷板不是直直地动也不是转圆圈所以把它们分出来。 师：我们把缆车、滑滑梯这样所做的直线运动叫做平移，用符号→表示。把大风车、摩天轮、转椅这样围着固定点所做的圆周运动叫做旋转，用符号○表示。 B 联系实际、理解概念 （出事电梯图、升国旗、扶梯的运动过程） 师：日常生活中平移的现象随处可见，像电梯、升国旗、扶梯的运动都是平移。 （学生举例） 师：看来物体为不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜着平移。 (出示飞机螺旋桨、旋转的小风车 ) 师：瞧，这些都是旋转，你还见过哪些旋转现象？ （学生举例） C 实践活动，深入理解 师：刚才我们已经认识了平移和旋转，你能用手势或动作把它们表示出来吗？我们可以利用你手中的学具。 （汇报展示：推拉窗户，旋转的舞蹈动作。） 三、教学平移距离 1.激趣。 师：今天我们认识了平移和旋转（板书），它们可高兴啦！邀请笑笑和淘气到它们的王国去参观，笑笑坐在船头，淘气坐在船尾，请看小船开动了！（演示小船平移）它是做什么运动的呢? 生：（异口同声）平移 2.设疑 师：对。那么我们再来看小船原来的位置。（电脑显示）这时笑笑和淘气为谁经过的路长一点发生了争吵。同学们，你们评评理，究竟谁经过的路长一点呢？ 生1：笑笑走的远； 生2：一样远； 生3：淘气走的远； 教师：究竟哪个答案才是正确的呢？ 3.实验 师：到底谁经过的路长一点呢？我们一起做实验吧。 （四人一组，看看笑笑和淘气分别走了多远，你是怎样想的？组长做好记录，填写记录卡） 师：你们发现了什么？ 生1：笑笑在船头，如果她向前走一格，那么淘气在船尾也向前走一格，所以是一样多； 生2：笑笑和淘气从开始到结束都向前走了三格，所以是一样的； 师：对了，用数格子的方法能帮助我们解决问题，大家想想，如果笑笑和淘气坐在小船其他的地方，经过的路又是多少呢？ （学生亲自演示） 师总结：不管笑笑和淘气坐在什么位置，他们经过的格数都一样。 （电脑显示：将笑笑和淘气去掉，演示每一个点的平移，数移动的格数） 4.小结 师：为什么会出现坐的位置不同，走的路程却是一样的呢？ 生1：他们在同一条船上； 生2：小船走，笑笑和淘气也在走； 生3：他们同时在移动，双方位置没有变 师小结：看一个图形移动多少格，只需要某个点移动了多少格。 5.练习 ①教材20页第二题“填一填” ②画房子。画出房子向左平移七格后的图形。 四、课堂延伸。 师:具有悠久历史和文化价值的上海音乐厅,始建于1930年,处于对它的保护,2003年从原址向东南整体平移了约66米,音乐厅怎么样平移的你们有兴趣去看看吗? 播放视频/programs/view/4RRMoxH_D-I/ 你们看,生活中处处有数学,希望我们所有的同学都能从生活中好好的去感知数学的魅力! 【板书设计】 平移和旋转 平移-----沿直线运动 旋转-----围绕一个点或轴圆周运动 平移和旋转 教 学 设 计 雁塔区延兴门小学 殷雪