概率-统计高三复习课.pptVIP

题型分析及解题方法指?导;;一、高考解?读;? 二、概率、统计高考分?析;; 改变部?分;一、古典概?率;例3?.【2011.湖南理】如图4，?EFGH 是以O 为圆心，半径?为1的圆的内接正方形。将一颗豆?子随机地扔到该图内，用A表示事?件“豆子落在正方形EFGH内”?， B表示事件“豆子落在扇形O?HE（阴影部分）内”，则 （?1）P（A）= ; （2?）P（B|A）= 。? ; 本部分常常将?等可能事件、互斥事件、相互独立?事件等多种事件交汇在一起进行考?查，主要考查综合计算方法和能力?，难度较大，要注意挖掘题目中的?隐含条件，注意利用排列、组合知?识求解古典概型的问题。以上题目?分别考查了相互独立事件和等可能?事件，近几年没有涉及到互斥事件?.;例1.【201?2.辽宁理】在长为12cm的线?段AB上任取一点C.现作一矩形?，邻边长分别等于线段AC，CB?的长，则该矩形面积小于32cm?2的概率为 A. ? B. ? C. D.? ;例3.【2012.福建?】如图所示，在边长为1的正方形?OABC中任取一点P，则点P恰?好取自阴影部分的概率为 A?. B. ? C. D.? ; 本部?分几何概型的考查，常常和其它的?知识交汇在一起，能较好的考查学?生的数形结合能力、等价转换能力?、突出对数学知识的生活化的应用?，是命题的热点内容，也是难点。?在求解这类问题时，一定要突出对?等可能性的理解，突出知识的综合?应用，如与线性规划、函数与方程?的解、定积分下求面积、图形对称?性的应用都可以作为命题的源泉，?也可以以课本题加以改编设计问题?。;例1.【2012.上?海理】设 ? ， 随机?变量 取值? 的概?率均为0.2，随机变量 取值? ? ? 的概率也均为0.2，若记 分?别为 的方差，则 ? ? （ ） ?A． B．? C． ? D．与的大小关系与的取值有?关;例2.【2010?. 全国卷】投到某杂志的稿件，?先由两位初审专家进行评审．若能?通过两位初审专家的评审，则予以?录用；若两位初审专家都未予通过?，则不予录用；若恰能通过一位初?审专家的评审，则再由第三位专家?进行复审，若能通过复审专家的评?审，则予以录用，否则不予录用．?设稿件能通过各初审专家评审的概?率均为0．5，复审的稿件能通过?评审的概率为0．3，各专家独立?评审. （I）求投到该杂志的?1篇稿件被录用的概率； （II?）记表示投到该杂志的4篇稿件中?被录用的篇数，求的分布列及期望?．;例3．【201?2.湖北】 根据以往的经验，某?工程施工期间的降水量X（单位：? mm）对工期的影响如下表： ? 降水量X工期延误天02?610历年气象资料表明，该工程?施工期间降水量X小于300，7?00，900的概率分别为0.3?，0.7，0.9. 求： （Ⅰ?）工期延误天数的均值与方差； ? （Ⅱ）在降水量X至少是的条件?下，工期延误不超过6天的概率.? ; 本部分主要考查离?散型随机变量的分布列、期望与方?差的求解与应用，在小题考查中突?出对公式的理解与运用，主要以解?答题出现，以实际应用问题为背景?，综合排列组合和概率统计等基础?知识，考查对概率事件的识别及概?率计算的能力.通常需要先分清事?件的构成与性质，确定离散型随机?变量的取值，然后根据概率类型选?择公式求解变量取每一个值的概率?，列出分布列的表格，最后根据期?望与方差的定义式或计算公式求解?.;例1：【2009.湖北?理】样本容量为200的频率分布?直方图如图所示.根据样本的频率?分布直方图估计样本数据落在[6?,10)内的频数为 ? ，数据落在[2,10)内的?概率约为 .? ;例3：【2011.北京】 以?下茎叶图记录了甲、乙两组个四名?同学的植树棵树。乙组记录中有一?个数据模糊，无法确认，在图中以?X表示。 （Ⅰ）如果X=8,求?乙组同学植树棵树的平均和方差；? （Ⅱ）如果X=9，分别从甲、?乙两组中随机选取一名同学，求这?两名同学的植树总棵树Y的分布列?和数学期望。 （注：方差 ? ? ，其中 ? 为 的平均数?）; ? 本部分试题通常是对课本原题?进行改编，通过对基础知识的重新?组合、变式和拓展，加工成贴近考?