丽水学院2010级教育实习调查研究报告.docVIP

丽水学院2010级教育实习调查研究报告 ? 姓 名学号所学专业汉语言文学（师范）?学院/班级研究内容新课程实施情况的调查实习时间2011-10-08至2011-12-08实习地点指导老师研究报告 题目： 新课程实施情况调查：问题与障碍 摘要：课程实施是课程改革的关键环节。通过对课程实施过程中问题与障碍的考察，透视课程实施的成效，是当前教育理论工作者与实践工作者的当务之急。本研究运用质化与量化两种研究的方法，通过对全国十个实验区的调查分析，提出当前课程改革的突出问题：课程实施资源的严重缺乏；考试改革的滞后；教师面临的压力重重。 关键词：课程改革；课程实施；课程资源 正文： 从2001年9月课程改革进入实施阶段起，全国几亿人民都在密切关注着学校里、课堂上所发生的变化。也许有人担忧，有人满怀希望……无论怎样，正视来自这场改革的挑战，客观地分析实施初期的问题，从中透视课程改革的问题，为成功的课程实施创造条件，是教育理论工作者和实践工作者无可回避的理智的选择。 本文通过质化与量化两种研究方法，对湖州市区各中学分析以及与相关实验区的教师的座谈与访谈、课堂观察，客观地总结分析了目前课程实施中的突出问题与障碍，以期对课程改革有所借鉴。 一、 课程实施资源的严重缺乏 课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。按照课程资源的功能特点，可以把课程资源分为素材性和条件性两大类。 在目前的课程实施中，我们具备良好的软环境，比如学校内的民主、合作、交流的文化氛围、领导对教师和教学的重视、家长的支持、教师的业务能力和教师对课程改革的适应性。而相反的，硬件条件的建设却很差，在“实验中遇到的主要困难”的回答中，有44.2%的教师选择缺少课程资源；在“您认为本校实施新课程的有利条件”的回答中，仅有16.1%的教师选择教学物质条件好一项；在您认为在本校实施新课程的不利条件的回答中。有78.3%的教师选择“教学设施等物质条件不能满足需求”；在“您觉得使用新教材的难点在于”的回答中，有93％的教师选择“缺乏课程资源”。这些数据足以说明在目前的课程实施中，作为课程实施最基本保障的课程资源的匾乏。 造成课程资源匾乏的原因是多方面的，但其中有两个突出的原因：第一，教育经费投入不足，无法满足教育的正常需要。第二，教师没有意识到自己是最重要的课程资源，缺少课程开发的动力与意识。 任何课程政策的推行必须有课程资源的支持。“如果制订政策时没有考虑实施政策所需要的资源，而且如果没有必要的资源，学校、教师和学生就会处于要求得不到满足的局面”。这种局面会严重阻碍课程实施的进程。因此，课程资源的建设必须纳入到课程改革计划中来。一方面，国家和各级政府应加大对教育投入的力度，保证为实验学校提供足够的基本资源，使其达到实施国家课程标准的起码要求。另一方面，唤醒教师作为课程资源开发主体的意识，通过教师教育提高教师的素质状况，使其能够在更高的水平上开发、利用课程资源，发挥更大的效益。 ? 二、考试改革的滞后 要落实课程改革，评价改革是重要的配套措施，尤其是考试改革。社会与上级教育行政部门如何评价学校，学校如何评价教师，教师如何评价学生，都从一定程度上制约着课程政策落实的程度。当一切都以升学率为中心的时候，课程改革就只能在教室外徘徊，而难以进行实质性的变革。。 以下是通过对教师、家长、校长、行政管理者的访谈获得的资料，透过这些资料，你可以感受到课程改革中的每一个不同的个体对孩子未来的担忧，对目前的评价方式的不满与无奈，对新的评价方式的热切的渴望。 “如果抛开中考，真正按照课程目标发展，真是有利于学生的发展。但实际上是不能忽视‘双基’，否则会把学校搞垮，家长也不答应。”（校长）。 “我们确确实实感受到了课程改革以来孩子身上发生的变化，……可是考试应该和教材配套，退一步讲，现在的期末考试还是小事，我们更担心将来的高考，按照现在这种考试方式，我们的孩子如何与全国其他大部分学生相抗衡？”（家长） “如何正确评价教师的工作，是学生考试的分数还是什么？这个问题使教师不敢放手参与课改实践，表现得缩手缩脚。”（教师） 从以上的访谈中，我们可以看到，教育行政管理者、校长、家长、教师，尽管他们处于课程改革的不同层次，扮演着不同的角色，但大家共同关注的一个问题即是考试。考试作为一种导向，一个指挥棒，对于课程改革已经构成一个巨大的羁绊与束缚。只要国家的中考、高考仍然保持原来的取向，学校、教师就不可能真正贯彻落实课程改革的精神。当前，要促进课程改革，国家急需出台与新课程理念相应的考试政策，进行考试的改革。一个非常重要的举措是在考试的目标上如何体现多元性，即兼顾学生的基础知