第15课近代科学技术革命教案5（08版岳麓版必修三）.docVIP

第15课 近代科学技术革命 教案 【教学目标】 知识与技能： 掌握近代科学技术革命基本史实，利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，适当增加信息的含量，有利于概括归纳知识，史论结合。创设问题情境，指导学生结合史料对近代科技革命的必然性和近代科技对社会发展的巨大推动作用进行分析，认识到人类对客观规律的认识不断深入，科学理论在创新完善。 【教学重点】 哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的科技成就及其影响。 【教学难点】 1、为什么说由哥白尼的“日心说”引起的天文学革命是近代科学诞生的标志。 2、牛顿经典力学的伟大贡献。 3、达尔文进化论思想的内容。 4、瓦特、爱迪生的创造发明的异同点。 【教具准备】 多媒体课件 【学时安排】 2学时 【教学过程】 第1学时 〖导入新课〗 师：在人类历史的长河中，曾发生过多次科学技术变革。但古代的科学尚处在萌芽状态，比较原始和零散，还未形成相对完备的体系，只是到了近代，科学才真正达到系统而全面的发展。（多媒体课件播放教师剪辑的录像，内容是科普录像中有关哥白尼的“日心说”，牛顿的万有引力定律和力学三定律的理论体系。）播放前教师提问录像中涉及近代科技的哪些成就。 教师过渡，导入新课：近代自然科学的诞生是以天文学领域的革命为开端的，随后物理学、生物学等自然科学领域都有了巨大突破，科学领域的突破又推动了世界范围内的技术革命。 〖推进新课〗 1、近代科技革命的原因 师：那么推动近代科技革命的因素有那些呢？ （多媒体课件播放材料） 材料一：恩格斯：“在中世纪的黑暗之后，科学以意想不到的力量一下子重新兴起，并且以神奇的速度发展起来，那么我们再次把这个奇迹归功于生产。” 材料二：牛顿：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。” 材料三：发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗 ——爱迪生 生1：社会生产力的发展，生产技术不断的改进，资本主义生产有了迅速的发展，对科技提出了十分迫切的要求。 生2：文艺复兴、启蒙运动解放了人们的思想，人们摆脱了神学的禁锢，敢于客观地去探索自然的奥秘，发现自然变化的规律。 生3：许多科学家努力追求真理，并与反动势力进行不懈的斗争。 生4：许多著名科学家共同努力的结果。 师：同学们回答的很好，新时代的新需要呼唤、期待新的科技的诞生。下面我们就一起来了解谁堪称近代科技革命这个时代的巨人？我们应该铭记他们的那些伟大成就？ 2、近代科技革命的重大成就 （1）从哥白尼到伽利略 （多媒体课件播放材料） 现代天文学告诉我们，太阳是银河系中的一颗普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭圆轨道围绕太阳运行，太阳在椭圆的一个焦点上。请回答下列问题。 1、波兰天文学家哥白尼发表了《天体运行论》一书，否定了此前的地心说，认为宇宙是有限的，“地球不是行星轨道的中心”，“太阳是宇宙的中心”。结合所学知识，评价哥白尼“太阳中心说”的意义及局限。 生1：①推翻了“上帝选定地球为宇宙中心”的谬论。②哥白尼开启的天文学革命使科学开始从神学中解放出来，成为近代自然科学的开端。③体现了反对愚昧、崇尚理性和客观地认识世界的精神。 生2：有局限性，因为宇宙是无限的，不是有限的，太阳也不是宇宙的中心。 师：现在看来，“太阳中心说”早已过时，但在当时“地球中心说”已流行一千多年，地球中心论在人们心目中已是天经地义不容质疑的历史背景下，太阳中心说像一声惊雷，震撼了科学界、思想界，动摇了神学大殿的基础，揭开了近代自然科学的序幕，这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 2、哥白尼之后，还有哪些学者证实、发展了他的学说？ 此问学生可轻松答出。教师指导学生完成下列表格的制作。 类别国别人名成就天 文 学波兰哥白尼《天体运行论》 提出日心说意大利布鲁诺宣传、捍卫日心说德意志开普勒行星运动三定律 完善和简化日心说意大利伽利略制作望远镜观察天体 论证日心说教师要注意提醒学生不可遗漏伽利略物理学上的杰出贡献。希腊学者亚里士多德认为地球上的物体运动有天然运动和受迫运动。他认为物体的受迫运动是推动者加于被推动者的，推动者一旦停止推动，运动就会立即停止。伽利略在实验中发现：物体下落时的距离与所用时间的平方成正比，而物体下落的速度与物体的重量无关，这就是著名的落体定律。他还通过实验证实了匀速运动定律和匀加速运动定律。伽利略的研究为牛顿建立经典力学奠定基础。他的发现以及他开始的科学研究方