21《醉翁亭记》教师导学卡.docVIP

二十一 《醉翁亭记》导学卡 学习目标： 1、学习本文，掌握本课中的难解字词。 2、体会古人“与民同乐”的思想。 3、理解本文景物描写的方式和作用。 学习重点、难点：掌握本课中的难解字词 理解本文景物描写的方式和作用。 课时：三课时 第一课时 学习内容：1.了解作者及写作背景。2.翻译 、疏通课文1、2段。 学习过程： 作者及写作背景简介： 1、作者：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史。北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 2、写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。其姊妹篇是丰雨亭记. 二、给加点字注音： 环滁（chú） 林壑（hè）琅琊（láng yá）也 水声潺（chán）潺 饮少辄（zhé）醉 若夫（fú） 林霏（fēi）开 岩穴（xué）暝（míng） 晦（huì）明变化 伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié） 酒洌（liè）山肴（yáo）野蔌（sù）宴酣（hān）之乐 射者中(zhòng) 弈者胜 觥（gōng）筹（chóu）交错 颓（tuí）然 树林阴翳（yì） 三、翻译、阅读赏析第一段： （一）翻译： （二）思考·讨论 1、用自己的语言叙述第一段的写作思路。 首先交代醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，美景逐层展现，连贯自然。 2、作者是怎样引出醉翁亭的？这样写的目的是什么？ 环滁皆山—琅琊山—酿泉—有亭翼然 不仅让读者了解醉翁亭的所在方位，而且通过层层烘托，突出了醉翁亭之美，起到了引人入胜的效果。 3、作者由亭名谈到了自己的自号，作者为什么自号“醉翁”？（ 饮少辄醉，而年又最高。） 4、作者真的是不胜酒力，喝一点就醉？他因什么而“醉”？（ 因“乐”而“醉”，“乐”是“醉”中之“乐”。 “醉”是事物的表象，“乐”是事物的本质。） 5、此段中有两个成语，请你找出来。（“醉翁之意不在酒”：形容人别有意图，言在此而意在彼。 “峰回路转”：形容山峰、道路迂回曲折。） 6、解释“醉翁之意不在酒” ，并用它造个句子。（表示本意不在此而在别的地方。） 7、哪位同学知道，根据《鸿门宴》的故事也流传出一个类似这个意思的俗语，叫什么？ （项庄舞剑，意在沛公。） 四、翻译、阅读赏析第二段： （一）翻译： （二）阅读·思考： 1、找出文中准确、生动地表现山间景象“晦明变化”的词语。（“出”“开”“归”“暝”四个字准确、生动地表现了山间景象的“晦明变化”。） 2、描写四季景色时，作者分别展现了各个季节怎样的景象？（春天——繁花争艳、幽香扑鼻 夏天——万木竞秀、枝繁叶茂 秋天——天高气爽、霜华洁白 冬天——水枯石瘦、草木凋零） 3、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。（“水落石出”：形容事情的真相大白。） 4、请找出本段中的对偶句,并说说它的好处。(“日出而林霏开，云归而岩穴暝”; “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴” 使音韵和谐优美,读起来音调抑 5、此段运用了哪些表达方式？( 描写 抒情) 6、描写的是什么景，抒发的是什么情？( 景——写醉翁亭周围的秀丽景色 情——欣赏山水的无穷乐趣 扬顿挫,给读者一种美的感受。) 第二课时 学习内容：翻译、赏析第三、四段 学习过程： 一、翻译、赏析第三段： （一）翻译： （二）思考·讨论： 1、思考这一段可分为几层，试用文中的话加以概括。（滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉 ） 2、为什么写太守宴图之前先写滁人游？（为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。作者被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。 3、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？（被山间美丽的景色和百姓安定富足的生活所陶醉。） 4、第三段作者写了哪三种人的乐？ （滁人游山之乐；众宾宴饮之乐；太守