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转型期职业教育吸引力的表征方式与问题审视.pdf
JIAOYANLILUN教研理论
转型期职业教育吸引力的表征方式与问题审视
口谷芳芳顾建军
摘要:社会转型期对职业教育吸引力的问题研究此起彼伏。视角和着眼点也多种多样。鉴于职业教育参
与主体的多元性和职业教育吸引力的多屡次性。建立一个针对职业教育吸引力的较为系统的表征方式.可以更
加全面、准确的审视和把握转型期职业教育吸引力存在的问题。从而有利于提出积极的应对措施。
关键词:职业教育吸引力:表征方式:问题透视
作者简介:谷芳芳(1984--),女,山东菏泽人,南京师范大学教育科学学院,硕士研究生.研究方向为职
业技术教育学;顾建军(1963--),男,江苏如皋人,南京师范大学教育科学学院党委书记,教授、博士生导师。
研究方向为职业技术教育基本理论、技术与职业教育课程改革。
课题项目:本文是南京师范大学“211工程”三期建设项目——国家重点学科建设项目“当代中国教育
转型研究”阶段性研究成果。
中图分类号:G712 文献标识码:A
表l 职业教育吸引力的量化性表征和质化性表征方式
研究职业教育吸引力的问题在上世纪九十年
民众 政府 用人单位
代已经普遍兴起.至今仍是职业教育研究领域的热 转型期职业 参与办学.投资情况
资金投入量
点。职业教育的吸引力是一个比较抽象的概念。专 教育吸引力 生源数量 政策关注度 吸纳人才数量(职校
量化性表征 毕业生就业率)
家、学者分别从不同的角度和视野来对职业教育吸
吸引到的学生的结
引力进行界定和研究。研究职业教育吸引力就是将 转型期职业 构(主要包括成绩资金投入的方毕业生的就业漉向
教育吸引力 结构和家庭所属社 向
和就业质量
职业教育作为一个中心.来考察其依靠自身“魅力” 质化性表征 会阶层结构) 政策执行情况
对与之相关的其他主体的吸引情况。事物本身不能 从本质上说.职业教育吸引力的问题属于价值
说明自己的吸引力.而必须借助于一定的参照物来 问题.即作为客体的职业教育对于与其相关联的价
表征自身的吸引力强弱程度。建立一个比较系统的 值主体的价值关系问题。选择职业教育或接受职业
表征体系.通过这一表征体系来审视职业教育的吸 培训以培养或提升其职业素质和职业能力的人员
引力现状.可以更好地发现转型期职业教育吸引力 数量,政府、企事业单位、各种组织、社会团体或个
存在的突出问题。 人参与职业教育的水平和力度.从量的层面表征了
一、转型期职业教育吸引力的表征方式 职业教育价值的被认可度:选择职业教育的民众的
因为职业教育涉及的主体的多元性.从单一主 结构类型和各类型人员所占比重。政府、企事业单
位投资职业教育的方式、途径等从质的层面更深刻
体的角度来考察这一系统性的主题过于偏颇.而从
其涉及到的所有主体来考察又是不现实的。社会转 地说明了职业教育价值的被认可情况。也就是说,
型期对职业教育吸引力的研究关注点主要放在职
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