高职旅游管理专业quot;双师素质quot;教师资格认证标准的制定.pdfVIP

烈燃第?期?艿??期??些曼蔓竖?黫璺衄 ???一? 同 ???????????????????????????? 资格认证标准的制定 刘韵琴 ?R猐高职“双师素质”教师资格认证标准的研究和制定是高等职业教育理论研究的重要命题。文章以高职旅游管理专业师资 队伍为研究范本，从旅游管理的专业要求出发，界定高职旅游管理专业“双师素质”教师的职业角色。再以教师的职业能力、专业技 术等级为要素，构建集职称、学识、技术、综合专业实践能力和实践教学能力为量化指标群的新型旅游管理专业“双师素质”教师资 格认证标准，为综合制定涵盖各个专业和学科的高职“双师素质”教师的资格认证标准作基础性探索。 ?丶?蔧‘‘双师素质”教师 资格认证标准制定 [????????]??????(1970-)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 方向为教师教育、生态旅游。??铣ど???? ?翁庀钅縘本文系??年湖南省教科“十一五”规划课题“高职‘双师型’教师资格认证标准的研究——以旅游专业为例”的研 ????????????(??????????XJK08BZC019) ?型挤掷嗪臸?? [??????????]A[????????]l????????—??—? ????????{????????????????????????????????法，其内容主要包括以下七个步骤：确定作业有效性的标准；选 高职“双师素质”教师从其职业内涵上理解，应具有以下职 择标准样本；任务、功能分析；作业特点分析；行为事件的访谈； 业角色特征：第一，具有强烈的职业归属感和荣誉感。第二，知识 数据分析和“能力模式”的建立；有效性。以上步骤的最终目的是 渊博。时代赋予高职“双师素质”教师的任务是要像学者一样结 确定某一特定职业的能力模式，并对能力模式群按照特定维度 合教育实践中遇到的问题，不断地进行探索，以自己新的研究成 进行逐级细化。同时。该方法的创立者还提到了一种“阈能力”。 果提高自己的教学水平。第三，是学生理论和实践学习的指导 “阈能力”是一种要求从业人员具备但又不能超过或低于某种程 者。??年联合困教科文组织修订的《关于技术与职业教育的 度、具有一定限度的能力，也就是说，根据“阈能力”的要求，我国 建议》指出：现代职业技术教育的理念已使教师从传统的“教师 高职“双师素质”教师必须具备某些领域又不能超过或低于某种 中心”“课堂中心”的“圣殿”里走了出来，成为学生在更加宽广的 职业能力，即起码要具有一定限度的职业素质和职业能力，比如 空间里选择职业、掌握理论、形成技能和学会生存的有力指导 旅游管理专业高职“双师素质”教师要具备基本的师资技能，但 者。第四，是高新技术技能的实践者、应用者。高职“双师素质”教 这种技能要求不一定要超过教育学院毕业的某种专业级别的 师除了要扮演好一个教育者的角色之外，更应该是一个立足科