八数下1.1不等关系—教学设计.docVIP

临渭区华山路初级中学 《§2.1不等关系》教学设计 主备课教师权渭娟二次备课教师备课内容第二章第一节 不等关系教学班级八年级 班教学内容P1—6.包括认识现实中的不等关系，列出不等式。教学目标1、知识与技能目标：①理解不等式的意义.②能根据条件列出不等式. 2、过程与方法目标：通过认识实际问题中的不等式关系，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力。 3、情感与态度目标：通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用，并激发学生学习数学的信心和兴趣。教学重难点通过探寻实际问题中的不等式关系，认识不等式，列出不等式。教学准备教材，笔记本，作业本（按规范）本节课件。教学过程个性思考第一??节：创设问题情景，引入新课 活动内容：寻找相等的量和不等的量 师：我们学过等式，知道利用等式可以解决许多问题，同时，我们也知道现实生活中还存在许多不等关系，利用不等关系同样可以解决实际问题，本章我们就来了解不等式有关的内容。大家肯定能举出不少例子。 （可以，比如每天我都比他早起5分钟） 师：很好，还有其他例子吗？（学生各抒己见） 师：我这里也有一些例子。拿出给同学们参考一下。（展示投影片） 希望大家体会不等关系如相等关系一样处处存在，培养自己观察生活、乐于探究的品质。 学生举出了许多不等的例子，就不仅能从数字上，还能从现象、感觉上去体会不等关系。 第二环节：问题提出 你还记得小孩玩的翘翘板吗？你想过它的工作原理吗？其实，翘翘板就是靠不断改变两端的重量对比来工作的． 那么，如何用式子来表示不等关系呢？ 展示投影片（或看书上P1插图） 在总结前面学生举例的基础上，提出该问题，引起学生进一步思考，培养学生深入思考问题的习惯。学生在层层深入的思考中，亲身体会到不等关系在生活中的重要性，现在再思考该问题正好激发了学生探究的欲望。 第三环节：活动探究 （见书上P2引例）在抗击“非典”时期，某中学准备在学校饭厅新添一个通风口，四周用长为xm(x5m)的装潢条镶嵌（不计接缝），8年级1班数学研究性学习小组设计两种方案。如下图:（书上P2图1—1） 本题大家首先要弄明的两个问题，正方形和圆的面积公式，另一个是了解什么是“大于”、“不大于”。 （正方形的面积等于边长的平方圆的面积是πR2）。 两数比较有大于、等于、小于三种情况，不大于就是等于或小于 下面请大家讨论，按题意进行解答 （学生讨论、解答后，教师根据情况进行点评） 投影B 通过测量一棵树围（树干的周长）可以计算出它的树龄。通常规定以树干离地面1.5米的地方作为测量部位，某树栽种时的树围为5㎝，以后树围每年增加约为3㎝，这棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4米？（只列关系式） 师：请大家互相讨论后列出关系式 （设这棵树至少生长X年其树围才能超过2.4米，得 3X+5＞240） 在生活中去感受没有数学语言表达的困难，激发学生主动的解决问题。学生对大于、小于等关系容易理解，而对不大于等概念理解有一定难度。创造讨论的热烈气氛，让学生各抒己见。 第四环节：猜想归纳 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？ 生：由≤25 ＞100 ＞ 3x+5＞240 得，这些关系式都是用不等号连接的式子，由此可知： 一般地，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式。 学生自己总结出不等式的概念，培养学生总结归纳的能力。在实际总结中，可能部分学生的语言组织不够精炼。 第五环节：运用巩固 按课本做随堂练习题。 第六环节：课时小结 师生相互交流，总结本节难点：能根据题意列出不等式，特别要注意“不大于”，“不小于”等词语的理解。通过不等关系的式子归纳出不等式的概念以理清本节思路。 第七环节：课后作业:习题1、1板书设计§1.1不等关系 一．现实中的不等关系 二.不等式 三．列出不等式的步骤 四.习题1.1指导 教学反思