15课《猫》教案设计.docVIP

15课《猫》教学设计 教学目标 1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文是怎样具体生动地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，感受作者对猫的喜爱之情，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。 教学重点：了解作者是怎样描写出猫的性格特点。 教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪和淘气特点”。 教学过程： 第一课时 教学目标：1、认识并掌握课后生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理清课文层次，了解课文内容。 一、导入课题，简介作者 1、揭题：同学们，我们今天一起学习老舍先生笔下的《猫》，板书课题15课《猫》，齐读课题。 2、介绍作者，这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷原名叫舒庆春，它一生写了许多优美的文章，是我国著名的小说家与戏剧家，被誉为“语言大师”，学习他的文章是一种美的享受，他生前有两大爱好，一是养花，二是养猫。 二、听录音朗读课文，扫清生字新词 1、小声跟录音朗读；2、边读边找出文中的生字新词；3、出示会读的7个生字和会认的13个生字。 学习生字（请同学们按照读、记、写的三个环节来学习生字） 三、正确流利地朗读课文，理清课文层次，了解课文内容。 1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪个自然段中？猫在什么时候具有什么不同特点。 大猫：古怪（第1—3自然段） 猫 小猫（淘气）（第4自然段） 2、每个自然段都写了猫的什么特点？ 四、小结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了课文中的生字词，也理清了课文的层次，那么下节课我们再来学习老舍先生笔下的猫是如何的淘气，又是怎样的古怪？ 五、作业：1、抄写生字新词。2、读课文。 六、板书设计： 古怪 15猫 淘气 第二课时 一、教学目标 1、继续学习课文内容。 2、继续了解猫的特点。 3、体会作者对猫的情感。 4、朗读、背诵课文。 二、教学过程 （一）复习导入 听写巩固词语。 性格 贪玩 抓痒 跌倒等 （二）讲读第1—3自然段 1、讲读第1自然段 （1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？ （???的性格实在有些古怪。） （2）猫的古怪性格体现在哪？找一找，用“ ”画出来。 学生A：“说它老实吧，它有时候……出走一天一夜。” （3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，要读出猫的古怪来。 师继续引导：读得好，现在用“……又……”来说一说猫的古怪。 又老实又贪玩。 继续汇报。 学生B：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天天夜不回家呢？” 学生C：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” （4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子，注意读出“尽职”来。 （5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”：指尽到责任。 理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。 （6）现在根据老师提供的练习来说一说小猫的古怪性格。 猫的性格真古怪，它又 又 又 。 （7）师板书： 老实 古怪 贪玩 尽职 （8）这样的小猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。 2、自学第2自然段。 （1）刚才大家学了第1自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲课？（第一句话） （2）评讲：读懂第2自然段的举手。 学生汇报： 学生A：我读懂大花猫高兴的时候很可爱，不高兴的时候会一声不出。 归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几十小脚步”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对猫的喜爱之情。） 学生A：我读懂大花猫高兴的时候会丰富多腔地叫唤，不高兴的时候一声不吭。 师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说。 高兴——生气 师：这高兴与生气的表现也是小猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪） （3）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。 （4）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。 这是一只（古怪、可爱）的大花猫。 3、独立学第3自然段 （1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。 （2）师检查辅导。 ①找出一反义词 （害怕）——（勇猛） ②把体现害怕与勇猛的句子读一读。 ③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。 4、独立完成第四自然段 三、课堂小结 这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。 四、布置作业 书面完成课后练习。 关键词：