唱出心中的歌说课稿.docVIP

找教案  HYPERLINK  九年义务教育湘版音乐教材七年级上册第一单元 《唱出心中的歌》说课设计 一、???教材分析 （一）教材编写意图、地位和作用 《唱出心中的歌》选自九年义务教育湘版音乐教材七年级上册第一单元，这是中学生带着兴奋、神秘、好奇的心态跨进中学校门的第一节音乐课。本课选用了《新世纪的新一代》、《大海啊，故乡》、《快乐老家》、《啊，朋友再见》、《雪绒花》这五首学生喜闻乐见的歌曲。让学生充分表现自己的音乐才华，尽情地歌唱是本课的主要意图。教师应引导学生大胆、自信地去演唱和表现这些作品。 （二）教学目标： 根据教材的特点和学生实际，本单元我共安排了三课时来完成。第一课时借助《快乐老家》这首歌，运用各种形式来表现歌曲；第二课时随MTV学唱其它几首歌曲，并适时引进学生喜欢的通俗歌曲；第三课时以“我最喜欢的一首歌”为主题，开一场学生演唱会。 我今天说课的内容是第一课时的教学设计。根据新课标提出的三维目标体系和七年级音乐教学的重点，我确定本节课的教学目标是： 知识与能力目标：能自信地、有表情地当众独唱或与同学一起演唱歌曲； 过程与方法目标：通过多种形式演唱《快乐老家》，利用自制打击乐器自编节奏参与伴奏，尝试创作歌词，创编舞蹈，来自信地、有感情地表现歌曲； 情感态度价值观目标:感受歌曲欢快、活泼的节奏特点，体验学习音乐的乐趣，并能以积极、健康的态度面对生活，感受生活的快乐。 教学重点：让学生充分地参与歌曲表现，并获得丰富的个性体验。 教学难点：设计不同形式演唱，利用自制乐器、自编节奏伴奏，歌词、舞蹈创编。 二、????学情分析 七年级学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生也有明显变化。所以，教学时必须通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高学生表现音乐的基本技能。十二三岁的学生正值变声期，在教学时还必须适当减少唱歌的数量要求，提醒学生注意嗓音保护。 三、????教法学法 七年级学生刚刚迈入中学，根据他们的年龄、个性等特点，我在教法和学法指导上，做了如下考虑： 1、利用课件创设情境，让学生视听结合感受音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验。 2、按节奏朗读歌词，让学生在朗读中记忆歌词，理解歌曲要表达的情感。 3、运用多种不同的形式和方法进行唱歌教学，体现以学生为主体，师生互动、生生互动的新课程教学理念，给学生提供发展个性的空间，引导他们参与音乐活动，增强表现自我的自信。 4、发挥学生的创造能力，自制乐器并自配伴奏，充分体验合作学习的快乐。 5、合作探究进行舞蹈、歌词创编活动，激发学生的想象力和写作能力；让学生自编自导、自创自演，使他们体验成功的快乐。 四、????教学程序 为了把教师的“教”和学生的“学”紧密结合在一起，本课的教学过程我是这样设计的： 课前，播放耳熟能详的歌曲《幸福拍手歌》ＭＴＶ，学生随着音乐的节奏律动进教室，从而渲染气氛，营造氛围，引着学生开始快乐的音乐之旅！ 整堂课，我围绕“快乐”这根主线，用四个环节组织教学。首先，我用这样一段话导入新课：生活中处处都充满着快乐，人们表达快乐的方式有很多，像刚才大家进教室时，随着音乐拍手、跺脚、拍肩等等。唱歌是表达快乐心情的最直接的方式，你会唱哪些表达快乐心情的歌曲？能为同学们哼上其中的几句吗？ 学生通过演唱自己喜爱的歌曲，体验快乐的情感，激发了学习兴趣。由此引出新歌《快乐老家》。 （一）、第一个环节：听一听??听赏《快乐老家》，让学生感受这首通俗歌曲欢快活泼的节奏特点，激发学生学唱的欲望。 （二）、第二个环节：读一读??按照歌曲的节奏朗读歌词： 4/4??××××|×××××|×××××|×××××| ???????跟我走吧|天亮就出发|梦已经醒来|心不会害怕| 这样,学生既很快把握了歌曲的节奏，又体会了这首歌曲表达的人们对幸福和快乐无比渴望的情感。 （三）、第三个环节：唱一唱??跟随MTV学唱《快乐老家》，解决歌曲中较难的节奏和音高。 ①跟老师的琴声小声演唱。在这里要提醒学生注意唱歌的姿势，以及变声期嗓音的保护。 ②解决难点： 音高?4/4???0?0?0?56|?7?7?65?5| 节奏?4/4???0?0?0?0x|?x?x?x?xx| 采用听教师范唱、随MTV演唱等形式来解决歌曲演唱中的难点。第一乐段中的间奏和休止可提示学生用击拍和心里数拍的方式来把握。（教师演示） ③突破了难点，鼓励学生大胆演唱，教师指挥。学生也可模仿指挥。 （四）、第四个环节：演一演 我将学生分为四组，分别从“唱”、“跳”、“奏”、“创”四个方面来表现歌曲。 第一组：“唱”??引导学生自主设计不同的演唱