雷鸣中学地理教研的方法与视角1015.pptVIP

中学地理教研的方法与视角;交 流 提 纲;一、教研的三个问题;2.教师需要教研吗 了解3个获得再做判断： （1）教研能获得学识，得到同行、学生认可。 （2）教研能获得成功，实现自我突破，成为某领域的行家。是成就名师的必经之路。 举例：教师发展的几个模式“311型” “333型” “369型”；成就名师的步骤 （3）教研能获得乐趣，助推成长，改变命运。 身边举例：中学老师→211大学校长、矿工→博导、实验员→大学教授 ;教研改变命运的两个人：王国俊，1958年7月毕业于西安师范学院数学系，毕业后在中学任教20年，撰写数学教研文章，前后发表7篇有影响的论文。1978年4月调入陕西师大数学系后，教研再上台阶，经常在国外知名期刊发表论文。1986年至1994年任陕西师范大学校长。被国家人事部评为国家级有突出贡献专家。现为数学研究所所长。;3.怎样做教研 （1）了解教研的基本过程 （2）掌握教研的基本方法 实验观察法、野外调查法、文献分析法、检测评价法、团队协作法;（3）熟悉教研的开展形式 学习思考、课堂实践、主题活动、会议交流、撰写论文 （4）确定教研的视角和方向 宏观关注教研背景；微观寻找教研切入点；教研方向取决于个人兴趣和资源优势。;1.提出问题、确定选题 提出工作、学习中的问题，确定研究的选题。 在地理教学的理论、实践、成果、兴趣和困惑中寻找研究对象。 5个方面的举例… 案例1 要提出现实存在问题，而不能是伪问题。案例1-2 ;2.开展调查、获取信息 选择技术手段开展调查，获取相关的数据。 根据研究对象确定：实验观察、野外调查、团队协作 注意不同类型数据的特性。 案例2、案例3… … 3.分析研究、得出结论 选择教研的开展形式，用系统、科学的方法，分析、研究获得的信息。 文献分析、检测评价、团队合作。 总结并得出作者观点和结论。定论或非定论。 案例4… ;三、地理教研的基本方法;应用信息技术;3.文献分析法 搜集、鉴别、整理文献，通过研究，形成对事实科学认识的方法。案例4 4.检测评价法 经验总结、考试测评、过程反思。案例5 5.??队协作法 分解任务，成果汇总，共同结论。案例6 ; 开展形式;; 开展形式; 开展形式;五、地理教研的视角;2.微观视角 教学具体内容的探讨，从技术层面研究，寻找切入点。 探讨理论前沿（案例14） 探讨课程教材（案例15） 探讨课堂效果 探讨评价检测（案例16） 探讨实践能力 ;3.选定个人的教研方向 地理学是一门综合性强、容量巨大的学科。地理教研同样是一个很大的研究领域，只有选定了个人的教研方向，才能做深入的研究。 研究方向取决个人兴趣和资源优势。 中学教师的资源优势：课堂实践、教材使用、教法探索、学生反馈、试题检测、课外活动。 国内专家研究方向举例。 ;教研问题小结;六、地理教研的互动演练;教研题目;结束语 ;不当之处，请批评指正，谢谢大家！