童年的水墨画课堂教学设计表.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 语文 设计者李秀芳 单位（学校）辛村镇北庄学校 授课班级 五 章节名称9.童年的水墨画学时1教学目标课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（人教版），5-6年级学段：一（1）；二（2）；三（3）. 本节（课）教学目标： 知识和能力:1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨画”等词语。 过程和方法:有感情地朗读课文。感悟儿童诗的特点。 情感态度和价值观:感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。学生特征 本班学生学习积极性高，但是男同学较多，课堂气氛活跃。在本节授课过程中预计课堂效果会比较理想！学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句 9-1 9-2 9-3 知识 和能力 过程和方法 情感态度和价值观  借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨画”等词语。 有感情地朗读课文。感悟儿童诗的特点。 感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。项 目内 容解 决 措 施教学重点有感情地朗读课文课前准备儿童诗欣赏教学难点感悟儿童诗的特点 采用多种方式朗读成诵教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源 知识 和能力 过程和方法 情感态度和价值观  课件1（图片、 声音） 课件2（声音、文字 ） 课件3（文字、 声音、 图片）  童年生活（图片）生字 课文朗读(音频) 诗歌欣赏（图片） B D I、J E、J G F、J 感受童年生活，认识生字词。 进一步体会诗歌的特点 启发思维，自主创作。 10 20 10 自制 网上下载 自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计 9.童年的水墨画 街头阅读 童年的水墨画 溪边钓鱼 快乐童年 江上戏水课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计教学模式： 教学过程结构： 开始 歌曲欣赏 图片欣赏 生字词 课件 （1.2） 朗读诗歌，感悟诗句优美。 读后标记诗歌的主要内容。 引导点拨，并指导朗读。 提炼欣赏方法。 诗歌朗读欣赏 课件 （3） 动笔仿诗 抒发情感 课堂总结 诗歌特点 教学内容和教师的活动 学生的活 动 教师进行 逻辑判断 媒体的应 用 形 成 性 练 习知识点 编 号学习 目标练 习 题 目 内 容 9-1 9-3 认读生 字 课文内容练 习 一．读一读 喧闹 膝盖 垂柳 梳妆 钓竿 玉带 翅膀 浪花 二．连线 《街头》 戏水 专注 《溪边》 钓鱼 调皮 《江上》 读书 快乐 形 成 性 评 价 总体课堂授课完成了教学设计的三维目标，学生在文章中深刻体会了童年生活的乐趣！ 关于诗歌特点也有了了解，拓展作业完成的比较理想！教 学 反 思 没有完美的教学，只要通过教学活动能够让学生乐学，愿学，我们的教学就是有意义的！ 第 2 页 课堂教学设计表 课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行