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课题 社区考察 教学目标 情感态度价值观 引导学生增进关心社区的兴趣和情感，养成亲社会行为；增强学生服务社会的责任意识。 能力目标 培养学生参与社会公共生活的能力；了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力，并初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。 知识目标 使学生了解社区考察的一般步骤，明确每一步的基本要求及操作策略。 教学重点 社区考察的一般步骤及其操作策略。 教学难点 社区考察的一般步骤及其操作策略。 教学过程及措施 教师在课堂上讲解社区考察的步骤，让学生明白社区考察的过程和可以采用的方法。 课外准备、调查搜集 开展“我是小小调查员”活动。把学生分成 8 个小组开展调查活动，各组带好本组的照相机或摄像机和记录本，利用课外时间在小组长的带领下到自己生活的社区展开调查并进行思考。 8 个小组调查与思考角度各不相同。 第一小组：调查安全的社区环境，可以拍摄、录音、记录。 第二小组：更方便的社区服务，可以拍摄、录音、记录。 第三小组：丰富多彩的社区文化生活，可以借阅有关资料、拍摄、记录。 第四小组：社区的交通问题，可以采访、录音、摄像、记录。 第五小组：社区的文化设施问题，可以拍照对比、采访、录音、记录。 第六小组：社区的占道现象，可以拍照对比、采访、录音、记录。 第七小组：社区的健身场所问题，可以拍照对比、采访、录音、记录。 第八小组：采访家长，可以采访、录音、摄像。 教师应该尽力为学生创设良好的调查环境，鼓励学生大胆操作。在学生调查、思考、讨论的过程中，教师要尽可能地参与，做好协调工作与引导工作。 交流展示、归纳发现的问题 第一小组：展示拍摄的小区如何装置安全设施，播放采访保安的录音，出示学生的记录。 第二小组：展示拍摄的社区服务：社区医务室、社区早点供应站、社区超市、菜场、理发店、浴室等，学生做讲解员。 第三小组：出示社区文化生活丰富多彩的照片，学生把自己看到的讲给大家听，有老人跳舞、练太极拳、下棋；小孩打羽毛球等，出示社区儿童参加市级表演的资料。 第四小组：通过照片或录像展示社区里的交通状况，哪里通畅，哪里堵塞，并附采访交警的记录。 第五小组：出示一组照片，全是网吧、茶吧、游戏厅，学生提出反问：怎么没有我们儿童需要的图书馆？ 第六小组：通过照片等形式展示社区的占道现象，如乱放车辆、私设早摊点等。播放采访社区居民的录音等。 第七小组汇报：采访社区居民对社区缺少健身场所的看法。给大家回放采访社区居民的录音。 第八小组：播放采访摄像，社区的老人最需要什么，年轻人需要什么，孩子又需要什么。 小组将社区调查情况进行整理、归类，议一议造成这些问题的原因是什么？ 三、出谋划策、改善面貌 1. 学生小组归类、整理调查资料，分析原因。 2. 学生自由发言，教师归类总结。 3. 教师指出“怎样解决问题”，哪些问题是我们能够帮助解决的？ 4. 我们可以做些什么。（1）倡议书 （2）宣传栏 。 四、学生分组制作。 五、学生把倡议书、建议书送交物业管理部门和其他相关部门。 教学反思 ：通过社区考察使学生参与社会公共生活的能力得到提高，了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力，并初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。