在沟通中成长——小学生生活管理能力的培养.pdfVIP

? ?管理·??????? 习和 日常生活总有许多 的摩擦 ，喜欢掌? 控 的同学总是爱左右别人的观点，不? 管 别 人是 否 同意都 要按 他 的 主张 来布? 在 沟通 中成长? 局 ，而怯弱的同学每做一件事都不太果? — — 小学生生活管理能 力的培养? 断 ，还常 以请教 的眼神望着别人 。面对? 这种情形 ，教师要经常 『生地让学生变换? 圃 陆 梅? 角色 ，每处理 一件事 ，都从 弱者开始 ，让? 弱者先拿主张 ，最后才论到强者说话 ，强? 者做的决定主张，只要牵涉到别人 ，都? 在 小 学 教 学和 管理 中 ，现 下 的中? 的关系。教师要善于发现学生的所需所? 要让他们先征得弱者的同意 ，然后再让? 国 “小公主 ” “小皇帝”太多 ，我作为? 求 ，当他们有困难的时候 ，应主动去帮? 大家换 位观察 ，协 商出一个 大多数人认? 一 名小 学 音 乐教师 ，发 现 有时 让他 们? 助他们 ，以 自己的人格魅力赢得学生的? 可的方案 来。鼓励每个 参与 者都 能说 出? 管 理 好 自 己的演 出服 和演 出道 具 都 困? 认 同和效仿 ，以 自己的奉献让学生明 白? 心里的想法 ，让每个参与者找出别人的? 难 ，一到汇 演 ，教师和服 务人 员都 手? 奉献所带来 的成功与快乐 。? 长项 ，通 过 “优缺 点轰 炸 ”， 在协 商? 脚乱 ，学 生好像 也无所适从 。? 如 ，在 苏 少 版 五 年 级 下 册 《来? 中圆融方案 。? 面对这种状况 ，我曾迁怒于家庭 的? 吧 ，来踢球 》教学片断 中，我设计了①? 如 我 在