不同难度阅读理解测试学生元认知策略运用状况的相关研究.pdfVIP

巴音郭楞 职业技术 学院学报? 教 育教 学研 究? 不同难度阅读理解测试学生元认知策略运用状况的相关研究? 高宏 关慧 赵凤琴? ??．沈 阳工业大学外语 学院 辽 宁 沈 阳 ??????；?．沈 阳工业 大学外语学院 辽宁 沈 阳 ??????；? ?．沈阳师范大学外国语学 院 辽宁 沈 阳 ????????? 【摘 要 ?本文通过调 查学生在英语 阅读难度 不同的文章时元认知策略运用状况发现 ，文章 的难 易程度对学生发? 挥元认知策略也会构成影响。 比较结果显示 ，高分组在 四级和 ?级两个不 同难度 测试 中使 用元认知策略无差异 ，均较? 好 。而低分组在 ?级考试 中比在四级 中会更 多地运用元认知策略。研 究结果发现 ，学生在与 自己学习难度相 当或难度? 较低的英语阅读测试 中最能充分发挥元认知策略 ，而相对难度 大的 阅读测试 中元认知策略应用较差。研 究结果对大 学? 英语教 学有一定启示 。? ?关键词 】 阅读理 解难度 ；元认 知策略 ；测试；? ?。前 言? 策略的基础。只有 当学生对所学语言的特点和规律有? 自??世纪 ??年代 以来 ，学习者的学习策略引起? 了一定的认识 ，了解 自己语言学习的能力 ，才能制定? 了语 言学界的广泛关注 ，对此语言学家们在外语学? 符合 自己情况的学习 目标 ，随时监控学习中遇到的困? 习、教学领域展开 了大量的研究 。早期的研究主要集? 难 ，最终找出克服困难的方法。所以，对元认知意识和? 中在对成功 的语言学者是如何取得好成绩 的调查上 。? 策略的培养是帮助学生“学习如何学习”?????????????? ???????????认为这的确是一种研 究学习策略与语言? ??????，使学生成为学习的主导者。? 学习关系的有效方法。到了 ??年代 ，研究者们开始 比? 国内的英语学习策略研究 自上世纪 ??年代以来? 较成功者与不成功者所使用的学习策略。对策略使用? 发展迅速 ，越来越多的外语教师开始意识到学习策略? 与语言能力的关系做 了更多研究 ，并得出了一系列常? 对外语学 习的重要性 ，运用相关理论指导教学和研? 识性结论 ，如成功阅读者比不成功阅读者能更好地监? 究 ，研究成果不断涌现。但对元认知策略影响因素的? 控其阅读过程 ，并有意识地灵活运用各种阅读策略。? 研究还比较弱 ，有关究竟哪些因素影响二语阅读策略? 他们 能够根据 阅读的不 同内容和 目的而使用不 同的? 的选择和使用的实证研究 比较缺乏。然而这恰恰是我? 阅读策略 ，在 阅读过程 中能区分重要信息和具体信? 国学生学习英语值得注 意的因素 。鉴次我们设计 了? 息 ，并利用文中的线索