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上海杉达学院关于推进学分制改革的若干意见 2008年1月22 日印发 杉达内(教)[2008]1号 为全面贯彻落实党的十七大精神以及《教育部财政部关于实施高等学 校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高 〔2007〕1号)、《教育部关 于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高 〔2007〕 2号)和学校 “十一五”发展规划精神，经过一段时间的调查研究，在充分 听取本校教代会代表意见的基础上，经学校研究，决定稳步推进、逐步完 善学分制改革。现对在2007级新生中推进学分制改革的内容和有关问题 提出以下实施意见。 一、推进学分制改革的重要性和必要性 党的十七大提出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为 先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。要提高高等教育质量，更新 教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，提 高学生综合素质。要进一步营造鼓励创新的环境，培养造就世界一流科学 家和科技领军人才，使创新智慧竞相迸发、创新人才大量涌现。这进一步 明确了高等学校人才培养的目标，也为我校培养具有 “宽口径、厚基础、 重能力、强复合、求创新”特征的高素质应用型专业人才提供了强大的思 想和理论指导。 为了贯彻落实党的十七大精神，主动适应国家经济、政治、文化和社 会建设以及现代科学技术发展对人才的要求，我们必须以人为本，因材施 教，使学生有更多的自主权和选择权，激发学生主动学习的热情，推动学 生个性的发展，全面提高学生的综合素质，注重学生实践能力与创新精神 的培养，实现学生的全面发展与和谐发展。我们必须激励教师的责任感和 荣誉感，调动教师进行教育教学改革的积极性，主动性及创造性，进一步 提高教育教学水平和人才培养质量；推动管理体制改革，提高管理人员素 质，实行教学资源合理调配使用，营造有利于创新、拔尖人才脱颖而出的 育人环境。根据有关教育政策法规精神，结合我校实际，决定试行学分制 教学管理制度，允许学生在选科、选课、选师、选时等方面有一定的选择 权和选择空间，努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境，使学生能 充分发挥自身潜能，积极主动地学习，促进学生实现知识、能力、素质的 协调统一发展，既能适应当今社会的需要，又能适应社会未来的发展。 二、推进学分制改革的基本思路 1、推进学分制改革的基本出发点是：坚持现代教育发展观和以提高 学生的发展能力为目标的价值取向，主动适应新时期经济、政治、文化和 社会建设以及现代科学技术发展对人才需求的多变性和人才培养的多样 性；激励学生学、教师教的主动性、积极性；以人为本，注重学生个性发 展，给学生提供适合自己特点的全面发展机会。根据社会的需要和学生不 同的才能、兴趣、特长，实现因材施教，使人才培养在层次、规格、类型、 素质等方面更符合社会发展需求，使优秀人才能够脱颖而出，快出人才、 多出人才。 2、推进学分制改革总的目的是：以学生为中心，一切为了学生，为 了一切学生，为了学生的一切，以提高学生的发展能力为目标，有利于调 动学生的学习主动性，自主发展；有利于培养适应社会需要和社会未来发 展的应用型复合型专业人才；有利于调动教师的主动性、积极性。 3、推进学分制改革的主要任务是：建立弹性学制与选课制下适应经 济、政治、文化和社会建设与发展需要的人才培养模式、教育教学管理体 制、教学运行机制和教学质量保障体系。 三、在2007 级新生中推进学分制改革的主要内容 新的学分制改革将在2007级新生中开始实施，2006级及以前各级的 在校学生原则上维持原有的教学管理制度。我校学分制模式为：有条件的 选课制、学分绩点制、弹性学制、试行修读第二专业(学士学位)制与导师 制。 1、实行选课制 选课制是学分制的核心。学校要不断创造条件，为广大学生提供跨学 科、跨学校的选课机会，给学生更多的学习自主权和发展空间，为学生提 供多种教育形式和成才机会。 考虑到学校当前的实际情况，2007级开始实行有指导、有条件的选课 制。根据各专业新的培养计划，允许学生对于公共选修课与专业课选择学 习课程和上课时间，自主安排学习内容和进程。对于由多位教师开出的内 容相同的课程，允许学生自主选择任课教师。在教学资源不足时，选择的 优先级依次为毕业班学生、本专业学生、学习成绩优秀的学生。 2、实行学分绩点制 学分绩点是学生学习量和质