3让教育教学充满人文关怀.pptVIP

让教学充满人文关怀;文章结构;什么是人文关怀 ？;一个老板如果老是用业绩、数据等要求员工卖命，我们就可以说这个老板没有人文关怀。 一个校长如果只会用严格的规章制度卡教师，只能用签到、签退栓教师，用权力压教师，而缺少对教师本人及其家庭、子女的关心，也是没有人文关怀。 一个老师如果只会讽刺、挖苦、恫吓、威胁、辱骂、惩罚· · · · · · ;为什么要进行人文关怀？;罗杰斯(C·R·Rogers，1902—1987)，美国著名心理学家、哲学博士、教授、美国应用心理学的创始人之一。曾任美国临床与变态心理学会主席(1949—1950年)、美国心理学会主席(1946-1947年)等。;前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。” 用美好的人格塑造人格的美好。 ;教师的人格魅力;五、良好的仪表 “你能看得出她是熟悉教学工作的。她衣着整洁，事事都安排得有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。” 六、公正 “老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上我是反对严格，但是我知道我需要您严格。” 七、幽默感 “他讲课生动风趣。幽默活泼，听他的课简直是一种享受。” 八、良好的品行 “我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” ;九、对个人的关注 “老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？” 十、伸缩性 “老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘记带东西，在班上您是否样样第一？” 十一、宽容 “她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 十二、有方法 “忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为他的指导。”? ;人文关怀的重点;尊重人、重视人 、关心人、帮助人，能够满足人的内心需求。 士为知己者死，女为悦己者容。 知遇之恩，是人的潜力发挥的重要契机之一：195年，东吴孙策以惺惺相惜之心收降刘繇部下??史慈。 ;教师的尊重、重视、关心、爱护是学生成长所必须的情感支持。要使学生向期望的方向转变，首先就要尊重他、重视他、关心他、帮助他。真正发自内心的对他好 ，才能最有效的影响和改变他。 教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感，使学生见到教师就愿意向教师学习，愿意把自己的心里话和教师交流，得到教师的帮助。——顾明远;尊重和关爱，体现在细节上;尊重和关爱，要讲究方法;缺少关爱，酿成悲剧;美国弗吉尼亚理工大学 4.16枪击案—32人遇害;理解与宽容 ;这个时期的孩子，容易出现问题，与他们的年龄特点是有很大关系的。所谓的“年少轻狂”，指的就是这个年龄。 作为教师，懂得人的年龄特征和心理特点，我们有什么理由不对孩子多一些理解和宽容？;教育需要宽容、忍耐、坚守和期待;严厉只会使事情更糟糕;西汉贰师将军李广利，中国西汉时期将领，汉武帝宠妃李夫人之兄，昌邑王（刘髆）的舅舅。中山(今河北定县)人。李夫人早卒，武帝曾以李广利为贰师将军，封海西侯，其兄李延年为协律都尉。征和三年，李广利出征匈奴前与丞相刘屈髦密谋推立刘髆为太子，后事发，刘屈髦被杀，班师途中的李广利，意图取代匈奴与汉廷对抗，使7万汉军战死，李广利也兵败投降匈奴。李广利投降匈奴后，亦被杀。 ;欣赏与赞美 ;如果你要让一个人把事情做的更好，那么最好的方法就是欣赏和赞美他。 案例 ?你是否有这类的亲身体验？;找优点——贴标签;怎样欣赏和赞美？; 要不要批评学生？ 怎样批评学生？ ;批评要讲究方法;1、批评之前先表扬;美国总统柯立芝的批评艺术;2、批评要由情入理;旷课的孩子;打架以后;序号;结束语