2016-2017学年人教版必修一1.1宇宙中的地球学案.DOCVIP

第一节　宇宙中的地球 [学习目标定位]　1.了解天体的主要类型及特点。2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。 一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)天体概念：宇宙间①物质的存在形式。 (2)天体类型：②恒星、星云、③行星、流星体、彗星、卫星。 2．天体系统 (1)概念：运动中的天体④相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次：总星系eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(银河系\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(太阳系\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(地月系,其他行星系)),其他恒星系)),⑤河外星系)) 思考 1．“嫦娥五号”卫星预计2018年发射，判断“嫦娥五号”在地面待发射时和在太空遨游时是否是天体？ 答案　在地面时不是天体，在太空时是天体。 2．北斗七星是否构成天体系统，为什么？ 答案　不构成天体系统，因为它们都是恒星，没有相互绕转关系。 二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星 1．地球的普通性 (1)八颗行星eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(类地行星：A水星、B金星、C⑥地球、D⑦火星,巨行星：E⑧木星、F土星,远日行星：G天王星、H⑨海王星)) (2)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(运动特征\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(同向性：绕日公转方向都是⑩自西向东,?近圆性：绕日公转的轨道近似圆形,?共面性：轨道面几乎在同一平面上)),结构特征：与其他?太阳系行星?水星、金星和火星?, 有许多相似之处)) 2．地球的特殊性——存在生命 (1)外部条件：安全的宇宙环境，稳定的太阳光照。 (2)自身条件eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(适宜的?温度,适合生物生存的?大气,?液态水的存在)) 探究点一　天体和天体系统 探究活动　阅读材料，回答下列问题。 材料　美国宇航局的“好奇号”火星探测器是一个汽车大小的遥控设备，其使命是探寻火星上的生命元素。2011年11月26日23时2分，“好奇号”火星探测器发射成功，顺利进入飞往火星的轨道。2012年8月6日成功降落在火星表面，展开为期两年的火星探测任务。 (1)在图中用箭头标出火星的绕日公转方向。 (2)“好奇号”火星探测器在如图位置时是否属于天体，着陆时是否属于天体？ (3)图中共包括________级天体系统，其中最高一级天体系统的中心天体是________，最低一级天体系统的中心天体是________。 (4)北斗七星是天体系统吗？为什么？ 答案　(1)逆时针方向。 (2)如图位置时为火星的卫星，属于天体。在火星着陆时，属于火星的附属物，不属于天体。 (3)两　太阳　火星 (4)不是。　根据定义，天体系统是由于天体相互吸引和相互绕转形成的，可以得出天体系统的两个条件：一是要有绕转关系，二是要有不同的级别。北斗七星都是恒星，级别相同，也不互相绕转。 反思归纳　天体和天体系统的判断依据 (1)天体的判断依据——“三看”：一是看它是不是位于地球大气层之外，之外则是，而之内则不是；二是看它是不是附属于天体的一部分；三是看它是不是有独立的运行轨道，有则是，没有则不是。 (2)判断某些天体是否构成天体系统，要看它们之间是否相互吸引、相互绕转，是否有共同的公转中心，即整个天体系统的重心。 探究点二　地球存在生命的原因 探究活动　阅读下列材料，回答问题。 材料　地球生机勃勃，是太阳系的“奇迹”，这“奇迹”的创造与宇宙环境和自身条件有关。地球在漫长的发展演化过程中，太阳没有明显的变化，太阳系中的大、小行星非常遵守“交通规则”。从地球自身条件看，有许多“巧合”才使生命的孕育成为可能。 (1)地球上存在生命的外部条件主要有哪两个方面？ (2)从地球自身条件看，地球上有适宜的温度，从而有液态水，另外还有适于生物呼吸的大气，这些生命条件的存在与自然界的哪些“巧合”有关？ (3)地球的海洋是生命诞生的摇篮，地球上充足的液态水是如何形成的？ 答案　(1)地球上存在生命的外部条件主要是：安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。 (2)日地距离适中，地球公转和自转周期适当，使地球上有适宜的温度，有利于液态水的存在；地球有适中的体积和质量，其引力使大量气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。并经过长期演化，形成适合生物呼吸的大气。 (3)地球海洋形成如下所示： eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(地球内部放射性元素,　衰变致热,原始地球体积收缩，,　产生热量))内部温度升高产生的水汽释放eq \o(