2016-2017学年人教版必修一2.4全球气候变化教案.docVIP

PAGE  PAGE 3 《全球气候变化》教学设计 课程标准： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教学目标： 1、知识和能力： ⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势 ⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 2．过程与方法： ⑴ 通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。 ⑵ 学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3．情感、态度与价值观： ⑴ 培养学生科学研究的方法和态度 ⑵ 渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。 ⑶ 培养学生辩证分析问题的能力。? 教学重点、难点： 全球气候变化可能影响及对策。 教学方法??启发式讲授法、讨论法、问题探究法 课时安排：1课时 教学过程 教学 环节教学过程学生活动设计意图导入新课设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。 展示电影《后天》图片：电影刚开始南极冰盖断裂的片段 思考：图片中科考队员在提取什么？他们的用途是什么？ 观看图片，思考问题。回答：全球变暖通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。一、全球气候在不断的变化之中请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中》， 明确气候变化的时间范围和时间尺度。 读图2.29思考 1、说明全球气候变化的基本特点？ 全球气候的长期演变 近百年来全球年平均气温的变化 读图2.29思考：近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？ 【板书】一、全球气候在不断变化之中 读教材相关知识，找出问题答案。 读图并根据坐标说出气温变化的特点。了解气候变化的概念及气候变化的特点 重点是使学生掌握统计图表阅读的方法二、全球气候变化的可能影响 ? ?【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特征。 影响一：对海平面和海岸带的影响 读资料1：图瓦卢资料及图片，思考：图瓦卢为什么要举国移民新西兰？ 资料2：马尔代夫资料和图片 结合世界人口、城市分布图，分析海平面上升对人类及经济发展的影响？ 影响二：对农业生产的影响 读黑龙江积温变化图，分析全球变暖对中高纬度农业发展的影响？ 读非洲气候变化对农业发展的影响，概括全球变暖对低纬度国家农业发展的影响？ 影响三：对水循环和水资源的影响 阅读降水资料分析全球变暖对水循环的影响 影响四：对人类健康的影响 阅读世界卫生组织的调查资料分析全球变暖对人体健康的影响 影响五：对地理景观的影响 阅读非洲乞力马扎罗山资料分析全球变暖对地理景观的影响 【小组合作探究活动】（全班共9大组，每组4-6人为一小组，选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。） 分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？ 拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？? ①雪线高度； ??????（???? ??? ）? ②陆地面积；??????（?? ???? ）? ③农作物种植的海拔高度；（?? ?? ）? ④冬季采暖能耗；????（???? ??? ）? ⑤夏季制冷用电量；???（???? ??? ）? ⑥台湾海峡宽度；????（　?????　? ） 【板书】 二、全球气候变化的可能影响通过大量优美的图片及生动的材料， 激发学生热爱自然的情怀，对学生进行情感教育。 开放性问题，小组讨论可以使学生各抒己见。 针对“可能影响”，提供了 大量的图片和资料，渗透环境教育，使学生关注环境问题，。激发学生的探究欲望。 使学生在讨论过程中加深对问题的理解，碰撞思维的火花。三、全球气候变化的原因【承转过渡】面对全球变暖，我们要采取相应的措施，措施往往要根据问题产生的原因提出，那么我们先来探究一下全球变暖的原因 【小组讨论】 阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论： 读图思考：1.二氧化碳浓度的变化与全球平均气温的变化有什么共同特征？ 2.展示人类活动图片，引导学生分析引起全球变暖人类活动。 【板书】 三、全球气候变化的可能原因引导学生读图分析全球变暖的原因。在日常的学习中大量的训练学生的读图析图能力。四、气候变化的适应对策 ? ?【承转过渡】目前全球变暖已引起全球的普遍关注，如第一次世界气候大会、里约热内卢会议、日本京都会议、哥本哈根会议等都对全球变暖做出了相应的规定。而作为中学生的我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？ 【讨论】我们应该采取哪些措施来缓解全球