3.3《水资源的合理利用》学案（四环节模式）人教版必修一.docVIP

四环节循环教学水资源的合理利用学案 PAGE4 / NUMPAGES4 第3节：水资源的合理利用（学 案） 学习目标：1、要知道水资源的概念。 2、理解世界和我国水资源的分布的特点。 3、结合实例，了解水资源对人类发展的意义。 学习重点：1、水资源的时、空分布的特点。 2、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，以及合理利用水资源。 难点：1、水资源的时、空分布的特点。 2、能说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。 学习过程 第一环节——自学质疑(大约8分钟) 请你参考资料，认真阅读课文61—65页文字、图表，标出知识点,找出疑问点，并自主完成下列各题（解决不了的先放在那里）： 一、水资源及其分布 （1）通常所说的水资源是指陆地上的  eq \o\ac(○,1) 资源。目前，人类比较容易利用的主要是 eq \o\ac(○,2) 、淡水湖泊水和  eq \o\ac(○,3) 。 (2)一个地区或国家水资源的丰歉程度，通常用  eq \o\ac(○,4) 来衡量。 （3）除南极洲外，就大洲而言 eq \o\ac(○,5) 水资源最丰富；就国家而言， eq \o\ac(○,6) 的水资源最丰富。 （4）我国水资源的分布特点，时间上看： eq \o\ac(○,7) 多， eq \o\ac(○,8) 少;。空间上看： eq \o\ac(○,9) 多，  eq \o\ac(○,10) 少， eq \o\ac(○,11) 多， eq \o\ac(○,12) 少。 二、水资源与人类社会 （5）水资源的数量会影响经济活动 eq \o\ac(○,13) 的大小，水资源的质量影响一个地区经济活动的 eq \o\ac(○,14) 。 (6)科技落后时代：世界主要文明发祥地多产生和发展于水资源丰富的 eq \o\ac(○,15) ；科技发达时代：人类采取各种措施缓解水资源的 eq \o\ac(○,16) 分布不均，大大拓展了人类生存和发展的空间。 三、合理利用水资源 (7) 水资源问题的产生： eq \o\ac(○,17) 持续增长和 eq \o\ac(○,18) 高速发展导致需水量不断增大。工农业发展和 eq \o\ac(○,19) 提高导致需水量增多。 （8）人类生活和生产活动排放的废弃物不断增多，化肥、农药的使用逐年增加，导致 eq \o\ac(○,20) 污染。 （9）水资源合理利用的措施： 1、开源包括 2、节流包括 （10）思维拓展： 1、阅读：“以色列水资源的利用”与“咸海的忧虑”获得的信息是什么？ 2、由此我国水资源欠缺的西北干旱地区和缺水严重的华北地区有何借鉴呢？ 第二环节——合作释疑（大约5分钟） 1、虚心请教你的学习伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题 2、与小组同学交流你的答案，及时修改完善，准备展示。 第三环节——展示评价（大约10分钟） 1、按老师的要求，每组 号展示你们的学习成果，其它小组的同学在应答小组展示完毕后可以及时补充完善。老师（或同学）评价（请你边听边修正自己的答案） 2、请你认真观察各小组展示的结果.把你认为对自己有价值的信息抄写下来。 3、检查其他小组代表的展示成果，发现问题请给以纠正。 第四环节——巩固深化（大约8分钟） 1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本课所学内容。 2、请你按照独立思考-小组合探-展示评价的程序完成下列问题： 阅读回答：以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，枣椰树、葡萄园、果园到处可见；生产粮食、蔬菜、水果不仅自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此完成1-2题 （1）限制以色列农业发展最主要的区位因素是（ ） A、热量 B、水源 C、土壤 D、地形 （2）以色列发展农业的