【创新大课堂】2015高考生物(人教版)一轮课件：2_5_13孟德尔的豌豆杂交实验(一).pptVIP

第十三讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一);[回扣基础] 一、一对相对性状的杂交实验——发现问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是 传粉植物，而且是 受粉，所以自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析) (2)豌豆具有许多 的相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代;2．异花传粉的步骤： 。(①去雄，②套袋处理，③人工授粉) 3．常用符号及含义 P： ；F1： ；F2： ；×： ； ?： ；♀： ；♂： 。;4．杂交实验 P　　　纯种高茎×纯种矮茎 　　　　　　　↓ F1　　　　　　高茎 　　　　　　　↓? F2　　 高茎(787)　矮茎(277) 比例　　　　　3 ∶　1 5．实验结果：(1)F1全部为 ；(2)F2发生了 。;二、对分离现象的解释——作出假说 1．理论解释 (1)生物的性状是由 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 存在的。 (3)在形成 时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 。;2．遗传图解;【解惑】　F1配子的种类有两种是指雌雄配子，分别为D和d，比例为1∶1，而不是雌雄配子的比例为1∶1。;三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．验证的方法： 实验，选用F1和 作为亲本，目的是为了验证F1的 。;2．演绎推理;3．实验验证：让F1豌豆与矮茎豌豆测交，发现F2代高茎与矮茎比例约为1∶1，说明F1产生的配子为D和d为1∶1，因此F1为杂合子Dd，从而证明分离定律的解释是正确的。 【解惑】　测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。;四、分离定律的实质及发生时间——得出结论 1．实质：等位基因随 的分开而分离。(如图所示) 2．时间： 。;五、性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表 ，甲、乙内的彩球分别代表 ，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中 。 2．实验注意问题 (1)要 抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。 (2)重复的次数足够多。;3．结果与结论 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈ ，彩球代表的显隐性性状的数值比接近3∶1。; [优化落实] 一、一对相对性状的杂交实验 1．[判一判] (1)生物体能表现出来的性状就是显性性状。 (×) (2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 (×) (3)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。 (√) (4)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因。 (×);(5)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。 (×) (6)纯合子与纯合子杂交，后代全部都是纯合子。 (×) (7)F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比。 (×);(8)A和a、A和A、a和a均为等位基因。 (×) (9)F2中3∶1的结果必须在统计大量植株后才能得到。 (√);二、分离定律的实质 2．[判一判] (1)在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。 (√) (2)在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (√);3．(2013·临沂模拟)孟德尔验证“分离定律”假说的证据是 (　　) A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．杂合子自交产生3∶1的性状分离比 C．两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合 D．杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性状分离比 D　[验证“分