愚公移山电子课件4.pptVIP

《愚公移山》课堂实录; 师:同学们好。 生: 老师好。 ;师：请坐，很高兴我们今天一起来学一篇课文，《愚公移山》，请大家看这个题目，其实就其中的“大”和“小”而言，这样四个字的排列似乎不是很合理，合理的应该是这样一种排列。 师：愚公，移，山。因为山实在是太大了。 （郭老师将板书作了重新设计，“山”字很大，“愚公”很小，“移”这根杠杆似乎很脆弱） ;我们接下来思考这样四个问题：;我们一边听录音， 一边来思考这四个“怎么样”。 ;（听录音0：52-3：44） ; 师：好。那这四个问题，我就请 同学直接用文中的语句来回答，好不好？这位同学，你来说好吗，山是怎么样的 ？ ; 师：很好，请坐。把话筒往后传， 后面的同学，那么，愚公是怎么样的？ ; 师：移山的过程，有八个字，最能体 现出这中间的艰辛—— ; 师：非常好，请坐。”无陇断焉”,再也没有垄断了，一马平川。其实，山、人、过程、结局，这可能是我们每个人都有过的体验。 ; 师：这是一个隐喻。幻灯右边有几个空格，我请同学来把空格里的词语补充完整。 ;师：后面这位男同学，你来说。“方七百里，高万仞”，这是一个艰巨的—— ; 师：请坐。面对一项几乎是不可能完成的任务，无论是一个老头还是一个年轻人，年龄显得不重要了。（示意）继续。 ; 师：所以我说这是一个人生寓言，我们每个人都可能有过这样的体验。来，前面这位男同学，有没有过这样的体验？ ;师：（笑）有时候，放假了有这么多作业，就像一座大山一样，怎么做得完呢？但是在开学前几天疯狂地赶，好不容易第二天上学了，把所有作业都带去了，也稍微有点移山的感觉……那么，这个故事，它这样一种说法，其实和我们传统的一种精神是一脉相承的——儒家的一种非常朗健的、非常积极的精神。 ; 师：这里选了三句话，我们一起来念一下好吗？ ;第一句，“知其不可”一二开始。 生：“知其不可而为之！” 师：第二句，“子曰”—— 生：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 师：一个男子汉，却不能强迫他放弃他的主张。最后一句，开始—— 生：天行健，君子以自强不息。 ; 师：中国有个获诺贝尔文学奖的作家， 叫高行健，名字就来自于这个句子。 ;“愚公移山”这个故事，经常和另外两个故事，一起出现。一个是“夸父逐日”，这个我们非常熟悉，夸父在那里追赶太阳，最后道渴而死；还有一个就是“精卫填海”，精卫她本来的名字叫女娃，炎帝的女儿，后来在游泳的时候被淹死了，魂魄化成一只精卫鸟，经常衔一些微小的土、石、木头，要把大海给填平。 ; 师：这三个故事中，显然有共同的东西，对吗？（话筒往后传）有什么共同点？ ; 那么，有没有不同的地方？（停顿）愚公移山的故事，和夸父、精卫的故事，至少有三处不同。想一想。（停顿二十秒）我给一点提示好吗？ ; 师：（示意）请你来谈一谈。 ; 生：四个。 ; 生：不是。因为后面还是“子子孙孙”无穷无尽的。 ;生：愚公移山的话，最后是有夸娥氏二子帮他们把两座山背走。 师：夸娥氏二子看愚公很辛苦，主动地来说，愚公啊，我们来帮你搬掉吧，是这样吗？ 生：没有，是天帝命令他们去把这两座山搬掉的。 师：（点头）是天帝给派来的。继续讲 生：但是夸父逐日和精卫填海，他们两个都是靠自己的力量，没有其他人来帮忙。 ; 师：非常好，请坐。没有外援。“愚公移山”里面，有外援。（示意话筒往后传）区别三，结局呢？ 生：愚公移山是最后成功了，夸父逐日和精卫填海应该是没成功的吧。 ; 师：很好，请坐。夸父和精卫，都是失败的故事；而愚公移山，这是一个成功的结局。那我们继续思考下去——愚公移山，他最后的成功，究竟是因为他“子子孙孙无穷匮”，究竟是因为“人数”呢，还是“外援”？ 众：（轻声）外援。 ;师：是因为天帝的帮助，是吗？ 生：（点头） 师： 好，请坐。（示意话筒）继续往 前。愚公是怎么认为的？愚公认为他 成功的保障，是不是因为有天帝的帮 助？ ;生：不是。他认为是（因为）子子孙孙无穷无尽而山不加增。 师：愚公显然认为，他相信自己的能力，是吗？ 生：（点头） 师：你把愚公那段话给大家朗读一下好吗？我们听。 ; 生：（朗读）“汝心之固，固不可彻 （误读为‘chì’），曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 师：非常好，请坐。“汝心之固，固不可彻（chè）”，翘舌音。你的心太顽固了。愚公他非常深切地坚信自己会子子孙孙无穷无尽的，是吧 ;师：他的话是在和另外一个人的争辩中说出来的，是和谁？ ; 师：但是，经过愚公这么一番话说下来以后，智叟却……什么以